整十数加一位数、相应的减法教学设计内容推荐｜教案在线预览

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整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容:整十数加一位数及相应的减法教学目标:1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。3、运用所学知识,解决简单的数学问题。教学重点:掌握计算方法正确计算。教学难点:正确、熟练地计算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加一位数、相应的减法

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2021-09-18 08:34:32

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学校：喀拉苏乡克什喀拉苏希望小学

整十数加一位数、相应的减法教学设计内容推荐

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关键词：整十数加一位数、…教学设计内容推荐

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整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容:整十数加一位数及相应的减法

教学目标:

1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3、运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重点:掌握计算方法正确计算。

教学难点:正确、熟练地计算。

教学具准备:主题图、课件、教学软件

教学过程:

(一)导入新课

1、填空练习:

师:同学们,请看大屏幕(电脑显示:聪明屋)聪明屋,同学们我们进聪明屋里看一看,好不好?

聪明屋里面有很多问题,看你们会不会。

3个十和2个一合起来是( )

5个十和8个一合起来是( )

46里面有( )个十( )个一

28里面有( )个十( )个一

师总结:这节课,我们就接着来学习新知识。(出课题)“整十数加一位数及相应的减法”

(二)讲授新知:

1、教师从学生提出的问题中,选出“一共有多少本?”和“还剩多少本?”的问题进行板书。

2、解决30+2和2+30。

(1)、师:同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果想知道“一共有多少本”,应该怎样计算?

(2)、学生口头列式,教师板书:30+2=32为什么用加法计算?请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的?

引导学生说出:因为是30和2合起来,所以用加法;算30+2,想3个十和2个一合起来是32。

师板书: 30 + 2 = 32

↓↓↑

3个十 2个一 3个十和2个一

(3)、问:“要求一共有多少本?还有其它方法吗?”

教师板书:2+30=

让学生先独立思考,然后同桌交流怎么写算式,怎么样想算法,最后全班交流。

3、解决32-2。

(1)、师:现在我们知道一共有32本写字本,如果老师拿走2本后,还剩多少本?应该怎样计算?

(2)、学生口答,教师板书:32-2=30。

问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)

师板书:32 - 2 = 30

↓↓↑

3个十和2个一 2个一 3个十

(3)、如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?

学生同桌讨论,学生口头列式。

师板书:32 - 30 = 2

↓↓↑

3个十和2个一 3个十 2个一

(4)学生出题,集体说的答案

(三)巩固练习:

1、课本P48“做一做”第1题

集体订正

2.出示口算题

师:接下来,小精灵又出了口算题考考你们,你们敢不敢挑战?(口算题) 3. 数学游戏:烤玉米。

(1)、创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能算对结果,谁就能先吃到玉米。

四、课堂总结及作业

1、说说这节课你学会了什么?

生讲述,师随机板书课题:整十数加一位数及相应的减法

2、作业:教科书第49页练习十一第1、2、3题

关于本教案的常见问题

Q：整十数加一位数、相应的减法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加一位数、相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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