阅读《鲁滨逊漂流记》教学设计(第二课时)

阅读经典,智慧人生

——从《鲁滨逊漂流记》入手,习得经典阅读真经【教学目标】

1.通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。

2.通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学生学会精读古典文言名著经典片段的方法,激发阅读的兴趣。

【教学重点】

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧,增强阅读的信心。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

1.交流读书名言

2.一本好书可以影响一个人的一生!在刚刚过去的读书节活动中,相信同学们都读了不少的课外书,积累了大量的课外知识。

其中有一本男孩子必读的书,它是:——

生回答后,师出示课件《鲁滨逊漂流记》

3.了解《鲁滨逊漂流记》这部作品及作者简介

4.把握《鲁滨逊漂流记》这部作品的主旨:冒险、勇气、坚持、创新-----二、走进《西游记》

《鲁滨逊漂流记》这部作品是英国的经典名著,今天我要向大家着力推荐我们中国的经典名著。

老师有这么一段话,请大家看看是出自于哪本书?

出示课件:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”

1.这段描写选自哪本名著——《西游记》,这个石猴就是我们所熟悉的——孙悟空,

2.《西游记》它深受人们特别是青少年的喜爱,风靡全球。今天,老师想带领同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界,去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力

3.介绍西游记作者吴承恩。

4.交流《西游记》中的成语及个别成语的意思。

二、读书交流互动

(一)一马当先

1.《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2.猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘大将

3.《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4.唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5.《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、沙和尚、B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、小龙马

6.孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7.沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8.我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

(二)趣话西游

1.孙悟空的身高问题

出示课件:

第二回中,混世魔王说过:【你身不满四尺,年不过三旬,手内又无兵器,怎么大胆猖狂,要寻我见什么上下?】

学生理解,交流

师小结

由此可见孙悟空身高不足4尺,以1尺=0.3米大略算一下,孙悟空身高约有1米2,不愧是猴子啊,真的很矮,在人类中算侏儒了,

2. 孙悟空的兵器金箍棒的长度问题

出示课件:

第三回中,【拿出外面,只有丈二长短,碗口粗细】

理解交流

师小结

3.孙悟空的年龄问题

看资料,了解知识

小结:“书中大有文章,要学会阅读经典,下面我们就要分享阅读真经”

三、指导名著阅读,取得读书真经。(8分钟)

1.很多同学已经读完了这本名著。要把这么厚的小说看完,实属不易。老师想问问你们是用什么读书方法通读全文呢?(根据学生的回答适当调控,分层提问)

2.师生共同讨论、交流。

3.根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意)

课件出示:

精读:

①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录,了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。

四、引导读经典内容的方法。

(一)通读教学指导(读目录教学)

1.出示《西游记目录》,指导学生看目录,把握章节大意。

2.拓展:出示《三国演义》目录,指导学生看目录了解大意

(二)精读教学指导

片段一教学

1.大家介绍了很多通读《西游记》的方法,现在老师出示《西游记》中悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,请大能运用刚才提到的一些方法读懂这片断,如果还不懂的可请教同学、老师,然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

课件出示原文。

那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

2.谁来说一说你的阅读收获

3.刚才大家在读懂的基础上发挥想象,扩充了故事内容,丰满了人物形象,这正是读经典片断的一种方法。

片段二教学

说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?”铁扇公主笑道:“大王息怒,给他的是假扇。”假牛魔王到:“真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。”铁扇公主说:“大王放心。”说着将真扇从口中吐出,只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望,连忙抓在手中,问道:“这般小小之物,为何能扇灭八

百里火焰?”铁扇公主告之口诀,孙悟空记在心上,将扇儿噙在口中,把脸一抹,现了本像,径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。

1. 自读提示:抓住描写人物动作、语言的词句,感悟人物形象

2. 学生自读交流(引导抓住具体的动作和语言)

五、评价《西游记》

小结:丰富的故事情节,《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字,多么的精炼呀!怪不得北京大学白话文教授对《西游记》作了这样的评价:(齐读)

出示课件1:《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。

出示课件2:《西游记》的世界影响

六、课堂总结,培养阅读兴趣

《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,读完的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进更多的名著,收获更多的知识。

七、课后作业

1.尝试阅读《西游记》《三国演义》原著

2.用名著阅读法介绍的真经读中国四大名著,同学之间交流阅读心得。

八、板书设计:

名著阅读法

通读精读