十几减9教学内容

十几减9(提前写板书)

教学过程:

一、谈话导入

教师:同学们,你们周末的时候都去哪里玩呀?

(学生自由回答)

那今天老师就带你们一起去游乐场,好不好?(打开ppt ),在这个漂亮的游乐场里,你看到了什么?

(学生自由回答)

二、引出新知

1、教师:其实,在这个游乐场里还含着许多数学知识呢,那让我们一起去看看吧!(ppt 小丑气球图)

提问:①你发现了什么?

②谁来读一读小丑说的话?(有15个气球,卖了9个)③你能根据小丑说的这句话提一个数学问题吗?(还有几个?还剩几个?)

④那让我们一起来读一读。

⑤你能根据这个问题列算式吗?(板书:15-9)

⑥怎样计算15-9呢?咱们同桌或小组之间来讨论一下,看看15-9到底等于几?谁的方法最多?有疑惑的同学也可以借助小棒来算出得数,一会儿我请小组代表来说说你们组的方法,好不好?

学生自由探索,小组,同桌,前后桌(5分钟)

2、谁来和大家说说你是怎么算15-9的?

①(15- 9)可以分成10和5 ,用10减去9个,剩1个,再加上5个,就是6个。

(板书:15 – 9= 6的具体算法)

②想加法算减法(板书:9+(6)=15,15-9=6)

3、①教师:(第一种可能:老师这也有一个方法,谁知道老师是怎么算的呢?)(第二种可能:你们能听懂××说意思吗?谁来再说一下?)

(出示ppt圆形的演示)

②教师:把15分成10和5,用10去减掉9,剩下1,1再加上5就等于6。所以15-9=6。你们明白了吗?谁给大家再说重复一

遍这个方法是怎么算的?

(找2-3名学生重复)

4、闯关

第一关:摆一摆,算一算

①教师:大家都掌握这种方法了吗?那咱们一起去游乐场参加闯关游戏好不好?看谁能闯关成功!

(出示ppt做一做第一题)

②教师:拿出你们的小帮手小棒,用刚才老师教的方法摆一摆,算一算,看谁算的又快又准确。

教师巡视,指导

③师:老师看所有人都已经算出答案来了,谁来说说你的答案?

你是怎么摆小棒的?又是怎么算的呢?

④教师:谁和××摆的方法一样?谁和××的得数一样?恭喜你们,第一关闯关成功!给自己鼓鼓掌!

第二关:圈一圈,算一算

①教师:还想不想玩第二关?第二关老师给你们准备了一些水果,你来圈一圈,算一算。小组或同桌之间讨论一下,你想怎么圈,怎么算,一会我请同学来说一下答案。

(出示ppt第二题)

教师巡视指导

②教师:看到这道题的时候你是怎么想的,有时怎么算的呢?

(请3-4名同学上台给全班讲解)

③教师:你们可真厉害!恭喜你们第二关闯关成功!

第三关:青蛙过河

①教师:让我们继续挑战第三关,咱们好朋友小青蛙又遇到困难啦,因为河水太深,跳不到河的对面,只要选择你喜欢的方法准确的算出小青蛙肚子上的算式,就能顺利帮助小青蛙过河,你们愿意帮忙吗?

(出示ppt小青蛙)

②教师:谁来帮助这只小青蛙?这个算式得数是几?你是怎么算的?

③教师:你们可真是又聪明,又乐于助人的好孩子,给你们自己再鼓鼓掌!恭喜你们第三关闯关成功!

第四关:送信

教师:鸽子们嘴里叼着信,可是它们不知道应该送到哪个屋子了,你能帮帮他们吗?

看谁算的又对又快

请学生订正答案。

第五关:列式计算

①教师:大家闯完第三关了,还有最后一关,这一关有些难度了,你们还想挑战一下吗?

(出示ppt应用题)

②教师:请看大屏幕,同桌或小组讨论一下,一会儿请同学说答案。

③请学生读题,分析,做减法,怎么算的。

④你们真的是太棒了!恭喜你们完成了所有的闯关!

小结:教师:(出示ppt各种算式)同学们,你们发没发现咱们闯关的这些算式中有一个共同的特点吗?

(学生自由回答)

教师:都是十几减9,所以咱们这节课学的内容就是十几减9 (板书:十几减9)

三、课堂小结

教师:通过今天咱们去游乐场玩,你都学到了哪些知识?

师生总结:十几减9的两种主要算法,破十法和想加法算减法,说一下过程。

教师:你们的收获可真不少,希望你们用所学的知识解决更多更多的问题!