①上天的蚂蚁教案1

上天的蚂蚁

北师大版二年级上册

教学目标

1.认识生字,认读词语。

2.了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。

教学难点

从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学准备

彩色粉笔、黑板、电脑、电视机、课件。

教学过程

一、谈话导入

1.今天,老师给大家介绍一位朋友,它就是——蚂蚁!仔细观察这两个字,你发现了什么?蚂蚁是一种常见的昆虫,再读词语。

2.同学们都见过蚂蚁,站在蚂蚁面前,你有什么感觉?很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢?

3.一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情,它要——上天。(板书:上天)它就是上天的蚂蚁。

4.今天,我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。

二、初读课文

1.请翻到语文书69页,自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.认读词语。

A.课文中的词语想跳出来考考你们,你们认识他们吗?那我们来读读第一组词语。(开火车读)

终于、俯下、鼓励、充满自信、仰酸了、好高哟、试一试、抬头、仰望、连连告退

B.请看第二组词语,谁来读?(课件出示)身材魁伟、身强力壮(板书巨人,写大一点)再读词语,边读边想象,巨人是什么样的?男孩子们,你们来读一读,读出巨人的高大、强壮、有力。(如果学生没有读出效果:老师来读一读,身材魁伟身强力壮,边读边做手势。)全班再齐读。

C.请看第三组词语,一起读。(课件出示)很小很小课文中谁很小很小?(板书蚂蚁,写小一点)女同学轻轻地读,读出蚂蚁的小。再轻一点,再慢一点。

3.同桌互读课文。

调皮的词语又回到了课文中,我们再来读读课文吧。同桌轮读,每人一个自然段。读得好,夸夸他;读不好,教教他。

三、品读课文

1.蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去?这是一棵什么样的树?请同学们自由读课文,勾出描通天写树高的句子。

A.谁找到了?大声地读给大家听一听。

生读:有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。

读得好时:通过你的朗读,老师仿佛看见了插入云霄的通天树。(板画通天树:用绿色粉笔)同学们,像他这样来读一读。

没读好:孩子们,通天树高吗?而且是很高——很高!高得——插入了云霄。可是,这个孩子的读,让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些?(评语:有点高了!更高了!好一棵插入云霄的通天树!)来,大家一起读。

B.还有哪些句子?

生读:从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。

来,一起读,边读边想象!

C.还有哪些句子?

生读:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。

做一做“抬头仰望”的动作。同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊!他就抬起头望呀望,脖子都仰酸了,他可能望到什么,也望不到树尖?

他望到了白云,也望不到——(引读)树尖。

他望到了小鸟,也望不到——(引读)树尖。

他望到了大雁,也望不到——(引读)树尖。

通天树实在是——(引读)太高了。

来,我们再读读这句话,读出通天树的高。

四、巨人的懦弱

1.这时,多么想上天的巨人怎么说?

(生读巨人的话)

一起来读读这句话,想想,你知道了什么?(学生回答:我知道了树很高,我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕,及时表扬,“你真会读,读到了巨人的心里,掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕,就应该顺势引导:学生说树很高,老师就引——树很高,巨人心里就很——害怕,所以他说,要想爬上去是——根本不可能的。

孩子们,现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情,再读读这句话,读出巨人的害怕,可以站起来读。谁来读?

——从你的动作中,我们感受到了害怕!谁再来读?

——从你的表情中,我们感受到了害怕!

——胆小的巨人们,来,一起读。

小结:孩子们,在朗读的时候,我们可以把自己想象成故事中的人物,加上表情动作,读出心里的感受。

2.我们读出了巨人的害怕,白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子爷爷怎样鼓励巨人?(如果学生没有读好,引导学生把自己想象成故事中的人物,想想白胡子爷爷会怎样说话)

白胡子爷爷鼓励巨人,——(生读第5自然段))声音再低沉一点,再慢一点。

白胡子爷爷鼓励巨人,——(师读第5自然段)

巨人说——(生读第6自然段)

3.通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等,当然,也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓励巨人?(课件出示)——鼓励巨人:“试一试吧!_______。”

巨人后退两步,说——不行,我爬不上去。

巨人低下头,说——不行,我爬不上去。

巨人声音越来越小,说——不行,我爬不上去。

4.像巨人这样的表现,书上用了一个词语来形容,就叫什么?最后,巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊?

五、蚂蚁的努力

1.面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?默读8-13自然段,用波浪线勾出蚂蚁说的话。

蚂蚁说的话是,谁来读——

2.课件出示句子:反复读读这3句话,勾出重点词语,想一想,这是一只怎样的蚂蚁?

3.你从哪里感受到这是一只怎样的蚂蚁?(板书:自信、坚定、勇敢)

4.同学们,现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。

谁来读?读得好,我们就把掌声送给他!

(评价语言:就这句,谁能更自信?)

4.小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,想想他会遇到哪些困难呢?

A.大风把他刮下树来摔死!

小蚂蚁的力量是多么弱小,他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说——(最后一句)

B.大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,他坚定地说——(最后一句)

C.还有哪些困难?一天又一天,一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可他仍然一步一步不停地爬着,他自信地说——

5.望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?课堂总结

1.我们相信,蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上,而巨人却永远不能——(引说)爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、体力,靠的是——勇敢、自信、努力。

2.我们一起分角色来读读课文,感受小蚂蚁的勇敢、自信。

课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读读课文。第一组读巨人的话,你们就是故事中的——巨人。第二组读白胡子爷爷的话,你们就是——白胡子爷爷。第三、四组读蚂蚁的话。其余部分老师读——注意:边读边想象故事内容,加上动作、表情。全体起立,准备!

3.最后,老师送你们一句话:(出示句子)宝剑锋从磨励出,梅花香自苦寒来。有谁知道这句话的意思?

4.齐读句子。