12 司马迁发愤写《史记》教学实录与评析

12.司马迁发愤写《史记》(第二课时)

江苏高邮实验小学吴红香

教学目标:

1、品读课文,抓住文中关键词句,结合相关史实,认识一个忍辱负重的司马迁,感受《史记》的重要价值,学习其不屈不饶的精神。

2、学习一种心理描写的方法——内心独白,感受其描写人物内心的真切、生动,力求学以致用。

课前准备:

了解李陵事件、宫刑、司马迁的生平故事、《史记》的主要内容及成就教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、司马迁同样是个勇于面对人生逆境的人。今天我们继续学习12课。

齐读课题

2、上节课,我们明白了“发愤”是什么意思?

(遇到困难下定决心、努力、坚持不懈)

3、复习词语:

专心致志飞来横祸悲愤交加

血溅墙头了此残生轻于鸿毛

重于泰山忍辱负重坚持不懈

毕生心血前无古人辉煌巨著

4、复习第一自然段。

二、学习课文第二自然段

生自由读第二自然段,你仿佛看到什么样的情景?你感受到什么?

(没有完成史书很失落,对儿子满怀希望、寄予厚望;富有历史责任感)同学们,把你的感受读出来。他会怎样对儿子说呢?

司马迁的父亲临终念念不忘的却是他的史书。这一部史书,是一部华夏文明的记录史,这也是中华民族的根啊!

看着泪流满面、奄奄一息的父亲,握着他那骨瘦如柴的手,听着他的嘱托,此时此刻的司马迁会怎样说-------

学生思考,指名说。

于是他——引读:他每天忙着--忙着--忙着--,每当他累了,倦了,他都会想起父亲临终的嘱托,振作精神继续工作。

三、学习课文第三自然段

为了年少的梦想,为了完成父亲的遗愿,司马迁义无反顾地编写史书,向伟大的史家之路迈进时,不料一场飞来横祸降临了,默读课文第三自然段,想想他遇到了什么?

理解“飞来横祸”(莫名其妙、突然来临、没有想到)

这飞来的横祸是怎么回事的?

请生简介李陵事件:

司马迁只是说出了真是情况,只是说了几句公道话,就得罪了汉武帝,就要受此酷刑。

受到什么刑法?是一种极型,是对男人人格的侮辱。此时,司马迁悲的是什么?愤的是什么?

作为太史令的司马迁从此失去了男人的尊严,与那些半人半妖太监为伍了。这真是奇耻大辱啊!所以,司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)受了宫刑以后,只能窝在家里,因为还没出门就能想象别人嘲笑的情景,甚至夜里常常在恶梦中醒来,汗流浃背,湿透衣裳。所以,司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)

出生书香门第的司马迁受此等侮辱,上对不起列祖列宗,下对不起子孙后代,整个家族都会因他蒙羞呀,他还有什么颜面见死去的列祖列宗啊!所以,司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)

宫刑使得司马迁精神上的巨大痛苦,远远超过肉体。屈辱和悲愤深深地折磨着他,他不愿再活下去了。司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)你能理解此时的司马迁是什么样的心情?

(生不如死)

带着你的感受再读这一句。

可是,此时的他又想到背负着痛苦与耻辱的重压,面临着生与死的抉择,司马迁,该怎么办呢?

司马迁受刑后是怎么想的?又是怎么做的呢?用“——”画出司马迁怎么想的句子,用“~~”画出司马迁怎么做的句子。

读读这一句,你读懂了什么?

(如果一个人轻易死掉,没有成绩,不作贡献,死了以后就没有记住他;如果一个人取得了很大的成就,为人类做贡献,即使他死了,人们依然会记住他,怀念他,就比如说,屈原,韩信……)

齐读这一句。这是司马迁留下了一句千古名言:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”齐读。

在司马迁看来,如果他血溅墙头,为了摆脱个人的耻辱和痛苦而死的人,就轻于——(鸿毛)

他就?如果他忍辱写下《史记》,为人类传承历史,他就?

我一定要写完《史记》,流传后世,为人类作贡献,这就是司马迁人生的价值。

所以他一次又一次地勉励自己——

我一定要……,一定要……。从这句话你读出了什么?(决心很大,百折不挠,)读出你的感受来!

此时,他还想到了什么?

父亲临终的嘱托,鞭策他,“我一定……”

儿时的志向,激励他:“我一定……”

所以他一次又一次勉励自己,我一定要引读——活下去,一定要——写完这部史书!

总结:少年的志向、父亲的嘱托和人生的价值促使司马迁发愤写《史记》,下定决心,我一定要(生接)

这段心理描写,通过司马迁的内心独白,让我们感受到他的内心抉择和坚定决心。我们再来读这一段,走进司马迁的内心。

学生齐读。

6、(出示图片)想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

此时,你看到了什么样的司马迁?

(忍辱负重顽强不屈为人类着想伟大)

带着你的感受来读一读这句话。

四、拓展延伸

1、司马迁忍辱负重写出来的《史记》是一部怎样的史书?

为什么说它是“辉煌巨著”?

抓住“辉煌巨著”、“前无古人”、“13年”、“ 52万字”、“毕生的心血”来理解。

鲁迅曾评价为:(出示)“史家之绝唱,无韵之离骚。”

齐读。

2、发愤到底是什么?

可以换成“发奋”吗?为什么?

“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力。

它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》!

它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。

它是谈迁。

发愤是海伦。

发愤是阿炳。

3、《史记》里面有很多生动的故事至今我们还经常聊到,如——

出示:卧薪尝胆、大禹治水、一败涂地、卧薪尝胆、背水一战、一字千金、纸上谈兵、四面楚歌、霸王别姬、鸿门宴、项庄舞剑,意在沛公、明修栈(zhàn)道,暗度陈仓。

推荐大家都来阅读这本司马迁用一生心血写成的书《史记》

3、想象说话:

司马迁,我_______你,_ _ _。

五、课后作业:

1、认真研读《史记》中的一篇文章,写出自己的感受。

2、结合自己收集的资料,试着对司马迁作一个综合的评价。

板书设计:

12.司马迁发愤写《史记》

少年的志向辉煌巨著

父亲的嘱托重于泰山

人生的价值

榜样的力量