lesson06 Numbers6-10优秀说课稿

Lesson 6 Numbers 6-10教学设计 设计者

： 孙海瑞 教材

课题

冀教版小学英语三年级上册

单元

Unit1 授课时间

2018.03 Lesson6 Numbers 6-10 课型

新授

课时

1 本课为冀教版三年级上册第一单元Lesson6，本单元的主题为 School and Numbers, 主要学习学生日常生活中常见事物人物名称以及数字1-10，本课重点教材分析

是能够正确运用句型“How many ______do you have? I have ___ ”对物体数量的问答，并会使用Good-bye, See you later 进行交际

。

三年级的学生大部分第一次正式接触英语，对英语充满了好奇心，但也会有部分同学因为陌生有抵触心理，担心太难学不好。同时，三年级的孩子喜欢周围学情分析

都是朋友，又总想积极参与各种活动，喜欢说笑喜欢做游戏，如果课堂能满足他们的参与活动需要，就会缓解他们的忧虑，就会有了学习的动力，能乐在其中。

1. 知识与技能

(1)学生能够听懂、会说、认读英语数字：six seven eight nine ten (2)会运用句型“How many ______do you have? I have ___ ”对物体数量的问答

(3)会使用Good-bye, See you later 进行交际。

2. 过程与方法

(1)学生会运用英语数词来数物体数量；

教学目标

(2)学生能用英语问答物体数量。

3. 情感与态度

(1)对中英语言差异初步感知，并保有好奇心和学习兴趣。

(2)学会合作学习，发展合作精神。

1.

学生能够听懂、会说、认读：six,seven,eight,nine,ten 2.

会运用句型“How many ______do you have? I have ___ ”对物体数量的问答

教学

1.

How many句型的提问与回答。

Good-bye, see you later的应用。

1

教学重点

3.会使用Good-bye, See you later 进行交际。

难点

（1）以多媒体的多样变化的形式引起学生的兴趣，调动起学生的学习兴趣。

教学策略

（2）引导学生在小组中合作学习，互相探讨交流学习内容。

（3）添加游戏环节让学生在游戏中快乐学习。

板书设计

Lesson6 Numbers 6-10 Numbers Review:one two three four five New numbers: six seven eight nine ten Let’s count:

How many books do you have? I have ten books/ Ten books/ Ten

2

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

Step1: Warming up （5min）

Step2: New Lesson (10min)

1.

Greeting 复习之前学过的有关文具和数字的单词和What’s this? It’s a ____句型。

2. Revision T: Now let’s look at the picture. What’s this? 教授新单词six,seven,eight,nine,ten并使用重点句型

How many...? 进行问答练习。

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. How are you? Now , I need your help.Can you tell me what it is?

教师为学生在课件中呈现图片，并问问题，在此过程中进行已学句型的练习。

1.

教师利用课件呈现本课新单词six,seven,eight,nine,ten讲授新知。

T: How many chairs/books/rulers/pens/pencils? S:six/seven/eight/nine/ten 2. 教师继续呈现图片，学生看一看找一找图中有哪些事物和人物，有多少个呢？

通过询问学生图片内容复习已学的文具和数字单词句型。

以旧知自然过渡，为引出新单词做好铺垫。

通过图片的展示引出新单词six,seven,eight,nine,ten并书写于黑板上。

以课件的形式出现文具图片，并请学生说出事物和数量

以直观的方式呈现给孩子们所要讲授的单词，更利于学生接受。

通过图片学生更清晰更直观的掌握3.同学们，你们平时下课或放学都互相说所学单词。

什么？

看看图片猜一猜李明和珍妮在说

什么？

学生回答教师讲解，暂时分开时

常用Good -bye. See you later.

3

Part3 重点句型的问答练习

1. 教师讲解歌谣意思，播放歌谣视频。

学生跟读学唱。

此环节比较有趣能引起学生的兴趣，吸引其注意力。

通过聆听跟唱节奏轻快的歌谣，学生可以运用所学并复习。

Step3:

Practice

(15min)

小组之间练习熟读课文内容。

学生能够在较为安全的2.

小组内练习重点句型 How 在小组活动many...?(可以看图问答，也可以拿自己中得到锻的文具实物进行问答) 表演分开时场景，并运用会话

用Good -bye. See you 炼。而且成员之间相互later.Bye! 打分能更好

的提高学生的参与性。

3. Game：Let’s count (找6-10个男生或女生用英语报数，其中任一男生出列数一数此队列人数，若数对则获得奖励得到掌声，轮流数人数)

1.

Listen and read 教师组织学生进行文本朗读。

小组内读课文，学生之间进行评价打分。

通过游戏的方式提高学生兴趣。

能够从说写画等各方面对所学知识进行复习。

Step4:

Summary

(5min)

4

Step5:

Homework

（5min）

1.

统计小组内桌椅和文具用品的数量，绘制英文表格。

2.

第二天和家人分开时用英语告别。

让学生在与他们交流中运用所学，获得成就感！

5

教

学

反

思

本册教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。

1.每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

2.我尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

3.本节课也存在不足，比如教学环节不连贯，学生回答问题机会少，以后需要注意多提供回答机会，让学生变现自己，增强自信心。

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