lesson17 Are You OKayppt课件配套教案内容

冀教版（三年级起点）三年级英语上册Unit3 Lesson17 Are You Okay?

任丘市长丰学区西屯小学

孙巧梅

一．教学目标

（一）．知识目标

1.能听懂，会说和认读单词：

doctor 2.学生认读，理解并运用下列句子：

Are you okay?

What’s the matter?

My _____ hurts.

（二）.情感态度目标

1.让学生在轻松，愉悦的情境中学习英语，培养并保持学生学习英语的兴趣。

2.鼓励学生大胆用英语进行交流，体验学习英语的乐趣。

3.在运用所学英语知识过程中，体验成功的快乐，增强自信。

二．学情分析

本课是小学英语冀教版三年级起始版三年级上册，第三单元Lesson 17 Are You Okay?刚接触英语的学生学习了简单的问候语、简单的句型及字母和颜色单词，本单元着重学习Feelings and Body,本单元开始就学习了表示感觉的happy,sad,hot,cold,tired,本课学习表达身体不舒服及看医生的简单对话。

三．教学重点难点

掌握单词doctor 听说读并能运用句型：

Are you okay?

What’s the matter?

My _____ hurts.

四．教学资源

教材

教学光盘

医生头饰

多媒体课件图片

五．教学方法

这节课的内容是我们生活中的事件，利用电脑多媒体展示PPT图片，直观形象。学生很熟悉看医生的过程，我利用学生善于模仿，乐于活动的特点，把英语对话知识融入到活动中，让学生角色扮演，分组合作，给学生更多的课堂展示的机会，可以帮助学生很好的掌握所学知识。

六．教学过程

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

1

1.开始上课T:Hello,boys and girls .Nice to see 和复习

you!

利用教学光盘播放13课歌曲《How Do You Feel? 》

I’m happy.How do you feel?

同样的方式问候学生Do you feel cold? Do you feel hot ? Do you feel tired

新概念

1．Are you okay?

T:Oh,I’m sick.

教师摸着头，做出很

难受的表情，告诉学

生：sick，示范读单

词。

多媒体展示教材同

步图片，

This is Guo Yang . He

is sick.

告诉学生我问他：你

还好吗？

---Are you okay?

（板书：---Are you

okay?）

模仿Guo Yang的语

气，说：No，I’m sick.)

（板书：----No，I’m

sick.）

教师拿出doctor的

头饰，Let’s see a

doctor.

指着多媒体图片中

的医生：doctor

示范领读单词

S:Hello，Miss Sun. Nice to see you,too.

学生回答I’m happy.或I’m sad.

学生根据实际回答。

学生重复单词，边说边模拟动作表情。

学生跟读句子：--Are you okay? --Are you okay?

学生两人一组，其中一人模拟不舒服，互相问答。

学生读单词

学生带上头饰读单词

2 师生问候开始课堂教学。

利用歌曲开始课堂，营造了欢快的课堂气氛。

通过问答练习，复习所学关于感受词汇。

学生边读单词边表情模仿，可以加深理解单词。

学生了解英语询问是否舒服的句型。

学生角色模拟对话，可以加深理解，更好的掌握对话。

学生会喜欢带上医生头饰，假扮自己是医生，积极读单词。

教师自己带上头饰，请一位同学假装自己头疼，问：-- What’s the matter?帮学生说：--My head hurts.（板书：

-- What’s the matter?

--My head hurts.）

领读句子

2.Let’s act!

多媒体出示身体受伤的图片，教师问：What’s the matter?

让学生进行对话练习

3.Letters and sounds.

多媒体教学播放录音

Now, let’s look at some words.Can you write the missing letters.教师读单词，

学生读句子，-- What’s the matter?

--My head hurts.

学生根据图片做出回答:My ___ hurts.

学生分为两人一组，互相扮演医生和病人，示范表演对话。

请一组同学，一人带着医生头饰扮演医生，一人扮演病人，进行问答练习。

学生跟读

让学生根据读音,拼出补全单词。

初步了解问答练习的意义，了解句型使用的情境。

学生模拟医生与病人来进行对话，可以增加活动的趣味性和实践性，学生积极参加对话活动。

这些字母的前四个是辅音字母，单词中的发音和字母本身能很容易联系起来，锻炼学生根据单词中的字母来拼读单词。

最后一个是元音a,在单词中发字母本音，在听与反复读单词时练习单词拼读，提高学生学习单词能力。

3

板书设计

Lesson 17 Are You Okay? --Are you okay

--No,I’m sick. --What’s the matter?

--My

hurts.

练习巩固

指出《活动手册》中学生完成练习。

利用练习巩固《活动手的练习，帮助有困难本课所学内容。

册》

的同学。

课后反思

作为三年级起始版的英文教材，三年级的学生是刚接触英语的低年级的孩子，教学方法和教学过程都要以学生为中心，开展教学活动要考虑到他们活泼爱动的性格特点、学得快忘得快的学习特点。三年级的学生对学英语感兴趣，但是还没有掌握学习英语的方法，没有英语学习的体验，与学生共同学习，让学生在英语课堂教学活动中不断摸索学习方法，培养学习英语的兴趣。

第一．小学英语教学要以教材为中心，贴近生活实际。

本课我设置了真实的生活情境，学生在情境中获得人类交流的工具—语言—英语，体验感受了使用英语的成功感。 第二，在课堂中，领读单词与句子时，我是全班学生齐

读几遍后，单个学生朗读，很多词、句几乎是全班同学读，力求让所有学生达到读音正确。这样，我发现了出现学生的读音问题，及时纠正，并且鼓励改正。

第三，电脑多媒体技术应用到课堂教学中，可以吸引学

生的的注意力，可以把内容直观的展示给学生，提高教学内容的趣味性，但是也要利用好这个技术手段，让电脑多媒体技术达到与课堂教学的最好结合，起到提高作用。

最后，我在每节英语课上，都关注每位学生，让每个学生都有进步，有所获，让学生感到课堂是轻松快乐的，用心关爱每个孩子，关注他们的成长。

在平时的教学中，我常研究适合学生的教学观，关注英语课程教育改革的新动向，积极探索新的教学技术方法、手段在英语教学中的运用，不断提高自身的综合素养。我注重经验的总结，把课堂突发的想法，能调动学生学习积极性的小点子记在笔记中，随时调整自己的状态适应学生的状态，把学生向正确的方向领导。

学生的教育是长期的过程，伴随学生的成长，我们教师更要在教学中加强自身的成长——教师的成长无止境！！

4