14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）

《居里夫人的三克镭》教案设计

教学目标

1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

2、情感、态度与价值观

3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

重、难点与关键

1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。

课时

两课时

第一课时

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：

1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字。她被誉为20世纪最杰出的女科学家。她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家，你们知道她是谁吗？（媒体展示居里夫人的图片）大家看，这就是居里夫人。（板书：居里夫人）

2.介绍镭

谁能告诉大家镭是一种怎样的物质？（学生回答：略。板书：镭）

3.师：可是，你们知道吗，在居里夫人的一生中却只拥有三克镭（板书：居里夫人的三克镭），这是为什么呢？为什么说这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。让我们一起学习课文来寻找答案。

二、背景介绍（有关居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

三、初读课文

（一）自由读书，学生质疑解难

（二）自由读书，要求正确流利

（三）检查预习情况

1.听写：

简陋

弘扬

腰缠万贯

解囊相助

癌症

保留

穷困

一贫如洗

镭

捐献

2.解囊相助的反义词是什么？

一贫如洗的反义词又是什么？

3.结合句子读懂词语：

（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。

出示ppt(句子)：

端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

四、深入读书，理清文章脉络

1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2.分段段意

本文可以划分为三个自然段

第一部分

第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第二部分

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第三部分

第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

五、引导质疑

1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。

2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？

（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）

3.读课文自己试着解答问题。

六、布置作业

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：

1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学过程：

一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。

（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

二、讨论、辩论中加深理解

1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。

2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

出示ppt(句子)：

端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

出示ppt：

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）

（3）指导有感情地朗读

师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？

生：（略）

师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？

生：豪宅、汽车、高档实验室

师：这些居里夫人有吗？

生：没有

师：那她有的只是……

生：简陋的实验室

师：这简陋前面再加个异常呢？

生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

师：（出示资料，最初研究出的一克镭的去向）

生：有感情地朗读课文

四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

（二）体会重点句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。

（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

2.出示ppt：

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私

（3）读出居里夫人的忘我

（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私

出示资料：

居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

3.读读这些人的故事，你们发现了什么?

4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?

生：有的是人类科学的进步，没有自己

生：有的只是科学研究，没有自己

生：有的只是为人类造福，没有

（1）能用一个词来评价这样的人吗？

（大公无私、伟大……）

（2）赞美的读

五、1.从三克镭的用处上体会伟大（结合文中具体句子来说。）

2.找出文中的一组反义词，体会这样写有什么好处。

、

3.第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

七、归纳结论

居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的一生曾经拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人却以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠关辉。

八、板书设计

14居里夫人的三克镭

第一克

提炼公布于众

用于研究

第二克

美国公众捐献

科学研究

第三克

美国公众捐赠

治疗癌症

提问学生：居里夫人是个怎样的人？大公无私，无私奉献。让学生抓住重点句子进行理解。

六、课堂作业

1.用词语来说说居里夫人的人品。

2．给课文换一个题目。

3.课外收集一些居里夫人的名言