12 狼牙山五壮士课时教案

12 狼牙山五壮士

教学目标：

1. 引导学生抓住描写五壮士言行的语句，感受五壮士爱护群众、忠于革命、勇于献身的精神，从中受到思想教育。

2. 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹。

3. 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

4. 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

教学重、难点：

引导学生抓住描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的爱国主义思想和伟大精神。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

同学们，我们如今生活在和平幸福的年代，但你们有没有想过这一切美好的生活是怎么得来的呢？今天让我们带着这个问题继续学习第12课——狼牙山五壮士。（板书课题）

过渡：这节课我们分三个板块来学习：

一

复习回顾明内容

二

品读感悟学写法

三

畅所欲言谈感受

二、板块一：复习回顾明内容

师：上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，并学习了课文的前两段。那么，谁来说说课文主要写了什么事?（学生说，教师板书：接受任务、痛歼敌人、诱敌上山、顶峰歼敌、英勇跳崖）下面，我们就走进第二个板块。

三、板块二：品读感悟学写法

（一）请同学们在小组内进行合作学习，请看学习导航：

1.默读课文3——9自然段，想一想为什么称他们为“壮士”？

2.用“

——”画出描写五壮士语言、动作、神态的语句，批注自己的体会，然后在小组内交流。

（二）交流汇报：

师：表现五壮士“壮举”的句子，你都找到了哪些？先读句子，再谈体会。

1.出示句子：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”

（1）指名读。

（2）引导学生体会句子的含义。

师：(出示狼牙山顶峰图) 这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀?

生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。

师：实际上是死路一条了。对生与死的抉择，班长是什么态度?你从哪个词看出来的?

生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。(板书：斩钉截铁)

师：“斩钉截铁”是什么意思?

(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)

师：谁来读一读，读出坚定的语气。

师：班长明明知道这是一条绝路还是斩钉截铁地走了上去，这让你体会到了什么?

师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们一起来读。

师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢? 生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

师：什么是“热血沸腾”啊?

师：战士们的这一“紧跟”，又让你知道了什么?

生：“热血沸腾”就是说五壮士情绪高涨。你有过热血沸腾的情况吗?(在奥运会中国国旗一次次升起的时候我热血沸腾了。当神七漫步太空的时候我热血沸腾了……)

师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢?

(学生回答，是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得；为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。) （3）指导朗读。

我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢?”(学生接读)

（4）师小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——

，把死的危险留给了——。同学们，这是怎样的五壮士呢?

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。

（板书：不畏牺牲）

2、默读4、5自然段──引上顶峰，英勇歼敌：

（1）你体会到五壮士是怎样的人? （板书：英勇顽强）

你从哪里看出来的?

(“班长受伤了”“子弹也打光了”“他们举起石头向敌人砸去”看出来的。)

（2）课件出示：

顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

你又有怎样的感受?

学生答：(把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。)

指导朗读：读出对敌人的仇恨。

3、研读“英勇跳崖”，感受勇于献身的精神

（1）请同学们高声朗读课文6～9自然段：

师：读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词?

(生说：英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……)

（2）课件出示(“屹立”图片)：

a.结合插图，谈体会。

(屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。眺望：向远处看。)

b.他们当时的表情如何?

引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。

齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗?

齐读：“同志们，我们的任务胜利完成了!”

(3)五壮士是怎么跳下悬崖的呢?再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

(4)课件出示(跳下悬崖画面)：

看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。

(齐读6～8自然段。)

(5)引读课文：

“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”，这一声声口号响彻云霄。这是……

(齐读课文最后一个自然段。)

(6)从五壮士的口号中，你读出了什么?

(对敌人的仇恨，忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。)

“这声音”指的是什么?从这声音你听出了什么?

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗?

(更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。) （三）通过刚才的品读感悟，五壮士给你留下了什么的印象？谁能用四字词语来赞扬“狼牙山五壮士”？（生：视死如归

大义凛然

）

（四）总结写法：

1.点面结合。

2.侧面描写。

3.有详有略。

四、板块三：畅所欲言谈感受

同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。

课件出示：

图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。

1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们写下来。

2、指名汇报。

(评：通过品读课文，五位壮士的英雄形象已经“立”在了孩子心中，学生自然会在五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质中，受到教育。这里的写话练习是水到渠成的，能够写出真情实感。) 五、布置作业：

1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、了解狼牙山五壮士的更多资料。

板书设计：

接受任务（略）痛击敌人（详）狼牙山五壮士

引上绝路（略）

顶峰歼敌（详）英勇跳崖（详）

英勇顽强

不畏牺牲

视死如归