10的加减法PPT配套教学设计内容

10的加减法教学设计

虹桥中心小学

冯翠文

一复习旧知，做好铺垫

1

复习10的分解与组成。

2

多媒体出示复习题：连一连。

师：每一位小动物身上都有一个数字，哪两位能组成10就是一对好朋友，可是它们找不到自己的好朋友了。你愿意帮助它们吗？

学生举手，教师指名回答。

师：我们刚刚解决问题利用的是10的分与合的知识。在10的加减法中也利用了这些知识。今天我们就来研究一下有关10的加减法的知识。（板书课题；10的加减法）

设计意图：复习题采用了孩子们帮助小动物找朋友的形式，意在已有的知识和巩固，并且加强孩子们语言表达能力的培养，让学生能完整、顺畅地进行语言运用，同时也为新的学习做好准备。

二创设情境，探索新知

1创设问题情境，感知加减法。

师：经过同学们的努力，小动物们都找到了自己的朋友。你知道在这些小动物中，谁最爱吃青菜和青草吗？

生齐：小鹿和小羊。

（2）10的加法。

多媒体出示小鹿和小羊的情境图，师接着谈话：两个好朋友因为分青菜发生了争执，让我们一起来卡看看是怎么回事。小鹿的菜园里种了一些青菜，小鹿说“青菜是它种的，它吃9棵，小羊吃一棵。”你能根据小鹿的分法列一个加法算式吗？

学生举手，师指名回答。（1+9=10）师：你是怎么计算的？

学生同桌交流，讨论。

学生汇报，教师评价。学生汇报预设：

生1:我是接着数的，先在脑袋里想1，然后再用手指接着数9个数，最后结果就是10. 生2：我是根据10的合并计算的，1和9可以合并成10. ……

师接着谈话：可是小羊并不同意小鹿的说法，它说：我还给青菜施肥和浇水着呢.应该你吃1棵，我吃9棵。谁能根据小羊的说法编一道加法题并列式计算？

学生同桌交流，教师指导。学生汇报，教师评价。学生汇报预设：

生1：小羊吃9了课青菜，小鹿吃了1棵青菜，一共有几棵青菜？

生2：小鹿的菜园里种了一些青菜，小羊吃了9棵，小鹿吃了1棵，小鹿的菜园里中路几棵青菜？9+1=10。

……

说明：教师要求学生说完整的话，要把事情叙述清楚。

师：这两个加法算式有什么相同和不同的地方？

学生举手，师指名回答。学生汇报预设：

生1；两个算式的结果是一样的。

生2：算式中的两个数的位置调换了。

……

师小结：加法中，交换两个数的位置，结果是一样的，在解决问题和实际应用时我们只要列一个算式就可以了。

（3）10的减法。

师：请你根据小羊和小鹿的问题编两个减法算式并列式计算。先独立思考，然后进行小组交流。

学生完成问题，教师对学困生进行指导，学生完成后小组交流，教师参与

讨论。

学生汇报，教师评价。学生汇报预设：

生1：小鹿

的菜园里中了10棵青菜，小鹿吃了9棵，小羊吃了几棵？列式计算为：10-9=1（棵）。我是根据10的分解做出来的，10可以分成9和1,10减去9等于1. 生2：小鹿

的菜园里中了10棵青菜，小羊吃了1棵，小鹿吃了几棵？列式计算为：10-1=9 （棵）。我也，是根据10的分解做出来的，10可以分成9和1,10减去1等于9.

……

设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设了生动有趣、贴合生活实际的教学情境，让学生在有效的情境中乐意学习、乐意探究，感受数学知识与生活实际问题的密切联系，并且从上面的两家两减算式体会到本节棵的学习内容，并为下面的自主探究做好铺垫。

2情境扩展，加强学习。

（1）

多种方法练习。

师：上面的两种分法小羊和小鹿都不同意，下面，就请同学们帮忙分一分，老师相信除了黑板上的分法以外，你们一定还有别的分法。

学生汇报，教师评价。学生汇报预设：

生1：我是3、7分的，列式计算为：3+7=10，10-7=3，10-3=7. 生2：我是:2、8分的，列式计算为：2+8=10，10-8=2，10-2=8. 生3：我是:4、6分的，列式计算为：4+6=10，10-6=4，10-4=6. 生4：我是5、:5分的，列式计算为：5+5=10,

10-5=5. 因为10被分成5和5是相同的，调换位置也相同，所以只能列出一个加法算式和一个减法算式。

……

师：根据同学们说的请两个同学合作到台上，一个同学分青菜，一个同学写算式。

师：我们根据一个故事场景，能够列出四个算式，但两个加法算式只是调换了两个数的位置，所以一般情况下只要列出三个算式就可以了，在

小羊和小鹿的问题中，你们认为在这些分法哪一种两个小动物都同意呢？

生齐：5和5. 设计意图：经历了上面分的过程，学生已经对问题产生的原因有所了解。所以，此处适时放手让学生分一分，既调动了学生的参与热情，也符合他们深入探究问题的心理。

（2）

情感提升。

师：从小羊和小鹿分青菜这件事中，你懂得了什么？

学生举手，教师指明回答。

生1：我们小学生做事互相谦让。

生2：我们小学生做事公平合理。

……

师小结：我们小学生做事互相谦让，公平合理。这样同学之间，好朋友之间就不会闹矛盾。

（3）

小儿歌。

（4）

师：通过刚才的学习，同学们发现10的加减法有什么关系呢？我们都有10根手指，下面就让我们一起用手指来描述一下10的加减法吧。

多媒体出示儿歌课件：

一九九一好朋友，二八八二手拉手，

三七七三真亲密，四六六四一起走，

五五凑成一双手。

设计意图：低年级的学生注意力集中时间短暂，为此课中安排了一个儿歌，既复习巩固了新知识，也锻炼了孩子们的

口的协调能力，并放松情绪。

三、巩固应用

做61页做一做。

学生汇报，教师评价。

四、总结全课

师：这节课，我们学到了哪些知识？你有什么收获？

学生自由回答，教师评价。

板书设计：

10的加减法

1+9=10，9+1=10,10-1=9,10-9=1 ……