资料摘要
课题：解决问题（连续两步）教学内容：教材第32页例5 教学目标：知识与技能：1.使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。2.会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。3.会用不同方法来列式解答两步加减法应用题。过程与方法：通过具体的生活情境去发
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解决问题（连续两问）课堂实录【2】
未知
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关键词：解决问题（连续两问）课堂实录【2】
正文
课题：解决问题（连续两步）
教学内容：教材第32页例5 教学目标：
知识与技能：
1.
使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。
2.
会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
3.
会用不同方法来列式解答两步加减法应用题。
过程与方法：
通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
情感态度价值观：
通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：会分析题目中的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
教学难点：用不同的方法解答两步加减法应用题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1.
看谁算的又对又快。
37+47=
46-18=
38+53=
76-48+20=
18+（43-12 ）=
95-（46-38）= 2.
菜场运来青菜58千克，又运来萝卜20千克，青菜比萝卜多运来多少千克？
课件出示教材第32页情境图。提问：画面中的小朋友们在做什么呢？你能提出怎样的数学问题呢？
二、板书课题：解决问题(连续两步) 三、出示学习目标
1.出示目标：能从具体的生活情景中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题
2.学生齐读学习目标，教师强调。
四、先学
1.出示自学指导：请同学们认真看课本32页的主题图、文字。思考：你知道他们要解决什么问题吗？他们是怎样解决这个问题的？先解决了什么问题？再解决了什么问题？在解决问题的过程中要注意什么？你还有其他的疑问和想法吗？
2.学生自学，教师巡视并做指导。（我们比比看谁看的最认真最仔细，5分钟后请同学来说一说）
3.自学检测。组织学生相互检测，并进行疑问交流。
4.引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。学生将收集的问题汇总进行课堂汇报。
五、后教
1.
画面中提供了哪些信息？
2.
应该怎样计算一共有多少人？（学生汇报）
3.
把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：14-5=9（人）
美术兴趣小组人数：9+14=23（人）
4.
观察比较两个算式的联系。（明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。）
5.
提问：你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？（学生自己尝试列综合算式）板书：14-5+14=23（人）（交流你是怎样想的？）
6.
小结：解答两步加减法解决问题应怎样分析和解答呢？
（1）
读题后先弄清楚题目里面有几个已知条件，问题是什么。
（2）
分析题目里的条件能不能一步算出来。
（3）
弄清楚先算什么，再算什么,就可以列示解答了。除了分布列式之外，还可以只列一个十字。
（4）
写出答案，并检验。
六、当堂训练
1.完成教材32页“做一做”。
让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列示解答。
3.
教材第33页练习六第1题。
让学生独立完成，然后集体订正。
4.
拓展练习：二年级观看学校的演讲比赛，一班39人，二班比一班多3人。二年级一共有多少人参加学校的演讲比赛？学校准备了62个座位，够吗？
七、课后小结
通过这节课，你有那些收获？还有哪些疑惑呢？
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