24 一个这样的老师教学设计实例

马永成

《一个这样的老师》教学方案设计

一、课题名称：

语文s版六年级上册《一个这样的老师》

二、教学目标分析：

1、学会3个生字及新词，认读2个字。

2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。

3、能正确流利地朗读课文。

4、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。

5、体会侧面描写人物的作用。

三、学习者分析：

文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”。首先是视觉上的冲突：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突：他们没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生，这让他们的心里有些受不了。再次是思维方式上的冲突：现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此是对他们多年来一种思考方式的挑战。最后是生活习惯上的冲突，怀特森老师不仅教会我们用“新怀疑主义”去学习，也教会我们用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。这些冲突有的源自于中外文化的差异，但更多的是源自于怀特森老师与其他老师的与众不同。

四、教学重难点分析：

教学重点：了解人物的特点。教学难点：体会侧面描写的作用

本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。

五、教学过程设计：

（一）、揭示课题。

今天我们学习24课（齐读课题）。读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同……）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！

（二）、检查预习

1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。

2、提出并解决不理解的词语。解决学生不理解的词语后，提出：

（1）面面相觑

结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑? （2）冰川期

你们知道冰川期是什么时期吗？（地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。）

（3）胸有成竹

文中说我做什么胸有成竹？

（4）郑重其事

怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？

（5）狡黠是什么意思？（狡诈）怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？

（三）、初读课文，整体感知

1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。

2、汇报：

（1）说说你读懂了什么？（略）

总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果考试时我们都不及格。从这件事我们学会了新怀疑主义，从而改变了我们的学习方式和生活方式。）。

（2）提出不懂的问题：

存疑置后处理的问题预计有：

为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索？

怀特森老师是一个怎样的老师？

“新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义”的？

怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑点？

文中两次提到“正视”有什么含义？表达了“我们”“我“什么样的心情

（四）、明确进一步学习的方向

1、你觉得《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁?（可联系课题、课文的主要内容及课后2题确定）

2、下一步我们深入学习什么呢？

首先看看学习《一个这样的老师》这篇课文我们应该弄懂什么——这是一个怎样的老师？他带给学生什么样的影响？

还要解决我们不懂的问题——怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问？……

3、拟定进一步学习的方案：（开展自主合作研究）

学生自拟后师生交流，形成建议性学习方案和自拟学习方案。

（五）、课堂检测

1、完成填空：怀特森老师是一个（ ）的老师。（引导学生感受到怀特森老师是一个与众不同的老师，是一个教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师。）师：带着对这位老师敬佩，再读课题。

2、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代（ ）。

（六）、拓展延伸。

1、是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么

他还是今天的大卫.欧文吗？

2、我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。

（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）

师总：学贵有思，让我们共同走进多思的生活，用我们的学识和智慧开创更加美好的未来！

（七）、布置作业

1、抄写生字新词。

2、练习朗读课文。

3、试着把这独特的学习方式带到你的学习生活中去。

板书设计

一个这样的老师

学会质疑

与众不同 学会探索

影响深远： 学习方式

生活方式

远程教育信息技术培训报销清单

年 月 日

姓 名

项 目

住宿费

伙食补助

培训费

（含报名费）

日 期

天数

出差事由

小 计

合 计

￥ 每天费用

合（大写）计

仟 佰 拾 元 角 分 小写

经办人

石寺中心小学

满江红·喜迎党的‘十八大’感怀

为迎接党的‘十八’大盛会，执挫笔小撮一词，以表感怀。

神州大地，莺歌燕舞聚群英。

共思量，举国谋策，教育为先。

复兴安邦人为本，高瞻远瞩为学生。

搞教研，教育向前行，英明处。

沐春风，踏新程。自主学，搞探究。

走教研之道，教育创新。

书生意气博书海，犀利蓝图日日新。

续教坛，师生携手进，谱新章。

庆祝十八大

考出新成绩

尊敬的老师、同学们： 上午好！今天我国旗下讲话的题目是《庆祝十八大

争创新业绩》。

举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会已经于11月8日上午在北京人民大会堂开幕了。在这次大会上，******所做的工作报告认真总结了过去5年的工作和实践，为全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，进一步动员全党全国各族人民，为全面建成小康社会而奋斗指明了正确的方向。

1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。它的召开宣告了中国共产党的诞生，犹如一轮红日在世界的东方冉冉升起，照亮了中国革命的前程，也照亮了中国人民前进的道路。中国人民在党的领导下，经过28年的艰苦奋斗，流血牺牲，前赴后继，英勇作战，赢得了国家和民族的独立。

而今年的11月8日，是第十八次代表大会，从一大到十八大，无数的先辈们在党的领导下，前赴后继，不畏艰险，开创了具有中国特色社会的社会主义道路，不断丰富和完善经济社会发展的内涵，向全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标阔步前进。

祖国是哺育我们的母亲，我们少先队员都是生在新中国，长在红旗下，是祖国的花朵，也是祖国的未来。今天，让我们在高高飘扬的国旗立下志愿：红领巾永远心向党！我们要紧

紧跟随党的领导，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，勤奋学习，锻炼身体，立志为建设社会主义现代化国家添砖加瓦，贡献力量，做共产主义事业的接班人！

庆祝十八大、争创新业绩，要求我们凝心聚力提精神，争创业绩促跨越。喜迎十八大、争创新业绩，要求我们顽强拼搏，不懈奋斗，敢为人先，追求卓越。以优异的成绩来回报人民、回报社会，共同见证祖国美好的明天。

石寺中心小学

六一班

2012年11月12日星期一

同学①---通过阅读课文，我知道了《将相和》这篇课文是由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事组成。

同学②---通过阅读课文，我知道了《将相和》这篇课文中的“将”是---廉颇，“相”是---蔺相如，并且我还知道“和”的意思是---和好。

同学③---通过阅读课文，我知道了当时秦国最强。（课件地图参考）

同学④---通过阅读课文，我还知道和氏璧这块美玉的来历。

（啊、你简要的说说看）和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。------

同学⑤我们今天的学习目标是---抓住人物语言、行为特征，体会人物的性格品质。

(为什么要抓出任务的语言？)因为人物语言、行为特征，最能反映人物的性格品质。