数的顺序 大小比较教学设计第一课时

【教学内容】

教科书第9页例1及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.掌握100以内数的排列顺序和规律,知道100以内数后面的比前面的大。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力,发展学生的数感。

3.培养学生的探索发现能力和创新意识,提高学生学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:掌握100以内数的顺序和排列规律,发展学生的数感。

教学难点:自主探索发现规律,灵活运用规律。

【教学准备】

多媒体课件、视屏展示台、百数表、数字卡片。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

教师:孩子们,今天在美丽的数字王国中特别热闹,原来它们在开联欢会呢,你们想去参加吗?

1.数数(开火车)

教师:从25数到40。

学生一起数数。

教师:从78数到100。

学生一起数数。

2.读出下面各数

45 90 27 66 100

学生齐读。

3. 写出下面各数

二十九三十一六十八九十九一百

学生独立写数。

4.揭示课题

教师:数字娃娃都来参加联欢会了。他们要按照从小到大的顺序排列。你能帮帮他们吗? (教师板书课题:数的顺序。)

二、活动操作,探索新知

课件出示例1的百数表。

1.填写百数表

教师:这是一张百数表,里面住着100个数字娃娃,你能帮数字娃娃找到他们的位置吗?

学生独立填百数表。教师巡视并个别指导。

2.讨论排列顺序

教师:你是按照怎样的顺序填写百数表,帮助数字娃娃找到位置的呢? 学生:我是按照从小到大的顺序填写百数表的。

教师:百数表中的数是按从小到大的顺序排列的。

3.探索规律

(1)自主发现与交流

这张百数表里藏着很多的秘密呢,你想发现它们吗? 让我们一起来找找吧。

学生独立思考,同桌交流。

(2)排列顺序的规律

教师:百数表中的数是按照什么顺序排列的?

学生:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的。

教师:观察百数表,前面的数和后面的数相比会怎么样呢?

学生发现规律:百数表中排在前面的数小,排在后面的数大。

教师:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的,前面的数小,后面的数大。

(2)横着找规律

教师:观察百数表,横着看有什么规律呢?

师生相互交流。

带领学生一起读第2行。

教师:你有什么发现?

教师:自己选几行读一读,说说你有什么发现?

学生独立选几行读一读,把发现和同桌交流。

全班交流:横着看,第2行的前9个数十位上都是1,第3行的前9个数十位上都是2,第3行…… 教师:你能很快找出十位是5的数字娃娃吗? 十位是8的呢?

教师:横着看,每相邻两个数之间相差几?

学生:横着看,每相邻两个数之间相差1。

教师:横着看,不管哪一行,前9个数的十位都不变,个位依次多1,最后是个整十数。从前往后看依次多1,从后往前看依次少1,也就是说横着看,相邻两数相差1。

(3)竖着找规律教师:竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢? 学生自己读,说发现。

全班交流:竖着看,第1列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3

列……

教师:个位是5的数有哪些? (第5列的数。)个位是0的数呢? (第10列的数。)

教师:竖着看每一列的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就是多了1个十。从下往上看呢? (依次少1个十。)也就是说,上下相邻两数相差10。

(4)引导学生发现其他规律

教师:除了刚才我们发现的这些规律外,你还能发现什么规律呢?

学生合作交流。

个位和十位数字相同的数有11,22,33,44,…(百数表上显示。)

个位和十位数字相反的数,例如:19和91,36和63……(百数表上显示。) 教师:百数表里还有很多奥秘,只要你仔细观察,一定还会有所发现! 那么你能根据百数表的规律,完成下面的练习吗?

三、练习应用,巩固深化

教师:我们知道了百数表的奥秘,我们给数字宝宝找家就容易多了。请你帮助下面的数学宝宝找家。

1.填一填

(1)48前面一个数是( ),后面一个数是( )。

(2)和99相邻的两个数是( )和( )。

(3)比69大1的数是( ),比100小1的数是( )。

2.练习三第1题。

3.练习三第2题。