14 居里夫人的三克镭名师教学实录

14 居里夫人的三克镭

汝阳县第二实验小学

刘艳丽

教材分析：

《居里夫人的三克镭》是美国作家迪克·格莱格利的作品。这是一篇精读课文。以三克镭为线索贯穿全文，讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类做贡献、大公无私的伟大人格。

学情分析：

本文是一篇精读课文，教学本课时，我在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析能力，学习作者的写作手法。

教学目标：

1、学习生字新词，正确流利地朗读课文。

2、指导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事，理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高，并学习作者表现人物精神的方法。

教学重点： 指导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学过程：

一、导入。

同学们，在本单元的学习中，我们认识了“棉神”黄道婆，认识了在护理事业方面做出巨大贡献的南丁格尔，今天我们一起来学习14课，了解另一位伟大的人物——居里夫人。

二、学习生字词

１、认读词语

简陋 弘扬 捐献 赠予 癌症 困顿 固执 签字

端庄娴雅 富甲一方 腰缠万贯 解囊相助

大公无私

２、理解词义

腰缠万贯：贯，指一贯钱，旧时的铜钱中间有一个方孔，用线穿起来，一千个为一贯。腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。

富甲一方：在这一带地方最富有。甲，居第一位。

弘扬：发扬光大。

捐赠：赠送。

端庄娴雅：端正庄重，优美不粗俗。

简陋：简单粗陋；不完备。

3、了解人物，了解元素——镭。

居里夫人，法国物理学家、化学家。她一生醉心于科学研究，并于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

镭：放射性金属元素。银白色结晶，其光泽具有极强的放射性，并能不断地放出大量的热。镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。

三、整体感知

请同学们自由读课文，按下面的要求概括课文内容。

课文写了居里夫人（ ）的故事。第一克镭来源于（ ），用于( )；第二克镭来源于（ ），用于（ ）；第三克镭来源于( ),用于（ ）。

１、学生自由读课文。

２、班级内反馈，相机出示。

过渡：居里夫人是镭的发现者，她提炼出了第一克镭，当时每克镭的价值七十五万法郎，到现在这位夫人应该早已富甲一方了。但是她却没有一克镭进行科学研究，这是怎么回事儿呢? 四、精读感悟

（一）默读课文，想一想：居里夫人是（ ）的人。

提示：请同学们结合课文中重要的句子或段落来说。

预设：

１、居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。（居里夫妇大公无私，心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。）这里有一组反义词，你能找出来吗？（放弃－保留）

２、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（居里夫人大公无私，她不把自己的科研成果作为谋利

的资本，并且认为别人也不应该这样做。） ３、镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！（通过对比，让我们感受到了居里夫人大公无私的崇高品格。）

（二）讨论交流：

为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”? （居里夫人作为镭的发现者，她认为镭是属于全人类的，她一生醉心于科学研究，她拥有过的三克镭都是为人类做贡献。这足以说明居里夫人大公无私的伟大人格。）

五、总结写法 过渡：同学们的回答真精彩，那么作者是怎样表现人物的精神品质的呢？（学生结合课文进行总结，教师相机出示）

1、

抓住人物言行，表现人物精神。

2、

通过典型事例，突出奉献精神。

3、

对比手法衬托人物伟大人格。

六、课堂总结

本文以三克镭为线索，抓住人物言行，运用典型事例，采用对比手法，突出了居里夫人醉心于科学研究事业，一心为全人类做贡献、大公无私的伟大人格。

七、拓展积累

居里夫人名言：

●弱者坐待良机，强者制造时机。

●我们要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

●我丝毫不为自己的生活简陋而难过。使我感到难过的是一天太短了，而且流逝得如此之快。

●我们最重要的原则是：不要叫人打倒你，也不要叫事情打倒你。

板书设计：

居里夫人的三克镭

大公无私

醉心科学研究

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