18 搭石优秀教案设计

《搭石》教学设计（第二课时）

桃花源旅游管理区渊明小学 罗玉婵

教学目标：

1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献、谦让、敬老的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。

教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会其中的人性美。

教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学准备:多媒体课件、微课

一、

微课导入

1、

微课讲解：“美”的演变，古人认为羊大大为美，到了现代，美有很多含义，如景美、人美（外在美、内在美）……美无处不在。

2、师：在作家刘章的眼中，他的家乡也有一道美的风景，这道风景的名字叫——（生答）搭石。（板书）这节课，我们继续走进刘章爷爷的家乡，去寻找这道风景里的美！

二、发现美，品味美

1、课件出示：“搭石，构成了家乡的一道风景。”

这是我们上节课反复吟诵的课文里的一句话，请同学们再次有感情地齐读。

2、过渡：搭石的美，美在哪儿呢？（生猜）

3、提出具体学习任务：请同学们认真默读课文2－4自然段，说说文中的哪些词句让你感受到了美？边读边划，把自己品味到的美，与同桌交流交流。

学生汇报：

预设一：“摆搭石”句子（第2自然段）

1、出示：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

2、这句话你为什么觉得美？到底是什么美？（人美）一心为别人着想。

3、朗读指导：

“无论、只要、一定、直到、才肯”读得重一点，才能强调这种奉献的优秀品质。

4、小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的（为他人着想、助人为乐、奉献）的美，构成了家乡的一道风景。

预设二：“走搭石”句子（第3自然段）

1、出示：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

2、这个句子中哪些词语让你体会到了搭石的美呢？

（生：清波漾漾、人影绰绰）学会抓关键字体会词语的意思！

美读词语。多美的画面啊，这，就是家乡的自然美。

3、还有哪个词也体现了美呢？（生：协调有序）书中的哪个句子描写了“协调有序”的画面呢？学会联系上下文理解词语。

让我们一起加入到走搭石的行列中去吧。男同学走前面，女同学走后面，老师读提示，你们接着读，加上脚上动作，明白吗？

原来这样默契、有序的动作就叫做（生：协调有序）

4、谁能把这种美通过朗读读出来呢？（课件出示诗）老师把它变成了一首小诗，谁愿意尝试着读一读？

师引读：

①清晨，晨雾还没有散去，勤劳的人们早早地出工了，请读——。

②傍晚，夕阳洒下了最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，虽然很疲惫，但脚步仍是那轻快的踏踏，请再读——

③刘章爷爷在这里生活了13年，数不清有多少天，他会看见这样的风景，读——（齐读）

小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的音乐美、画面美、和谐美，构成了家乡的一道风景。

预设三：“让搭石”“背过搭石”句子（第4自然段）

1、出示：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。” 师：你觉得这句话美在于哪个字？（让）

自由读第一句话，想象当时的情景，两人碰面会说些什么？同桌之间表演一下，并指名上台表演。从中你发现了怎样的美呢？生自由发言。（板书:谦让）指名读。

2、出示句子：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”）

透过这个“背”字，透过“理所当然”，你看出了乡亲们怎样的优秀品质？

生：敬老

（板书:敬老）

说话训练：

好一个“理所当然”，这里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心，一颗敬老的心，其实这里面藏着的是一种习惯。还有哪些感动我们的画面？请你把心中想象到的情景说出来。

假如遇到

，

总要

，

人们把这看成理所当然的事。

如果遇到

，

总要

，人们把这看成理所当然的事。

3、小结：搭石，连同那蕴含在搭石上的谦让美、尊老美，构成了家乡的一道风景。

三、总结美，寻找美

1、师小结：

出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

齐读第5自然段。

这“美好的情感”便是村民的奉献之美、和谐之美、谦让之美、敬老之美……

看，这些无名的搭石现在就有了名字，叫“奉献石”、“和谐石”、“谦让石”、“敬老石”……

作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！

2、课外拓展，感悟情怀：刘章写《搭石》的原因。

3、寻找生活中的美。本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了美！（出示微课）来，大家跟随CC老师去找找生活中的美吧！

是啊，美无处不在，希望你们拥有一颗美的心灵和一双善于发现美的眼睛！

四、课后作业

写一篇观察日记，把你寻找到的美记录下来吧！

板书设计：

18、搭石

景美 美 人美

奉献 和谐 礼让 敬老

一道风景