lesson05 How Many优质课教学设计

Lesson 5

How Many? 【教学内容】Lesson 5 【教学目标】

1. 听懂并会说、读、写词汇：pen

pencil

ruler

crayon

pencil box 句型：How many ___________do you have?

2. 鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

【教学重、难点】

1. 能听、说单词：pen

pencil

ruler

crayon

pencil box

2. 会使用句型：How many ___________do you have? 【教学准备】

学生预习新课词汇。

【教学课时】2课时

【教学过程】

●第七次课

第一课时

【教学目标】

正确地听、说、读、写、用单词：pen

pencil

ruler

crayon

pencil box. 【教学重、难点】

学习并会用单词pen

pencil

ruler

crayon

pencil box. 【教学过程】

Step 1：Class opening A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）

(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热1

情。) Step 2：Review T: Now look. What is it ?

出示：book ……

Ss: It’s a book.

Step 3：New concepts

1. Demonstrate:、

(1) A guessing game: （点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）

T: What is it? You know? Ss: ……

(学生发挥想象力，随意猜测。) T:

Oh

, no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）

Ss: Yes. T: Please show me. Read after me: pen

Ss: …… (Read and recite this word.)

T: Who can recite?

Please put up your hands. Ss: ……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）

T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。）

Ss: ……

(学生发挥想象力，随意猜测。) T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。

T: Good. Who can read? Please put up your hands. Ss: ……

（学生朗读单词）

T: Look carefully, Guess, what is it? （使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）

(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、

pencil 、marker、

pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸引学生2

注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法) (2)Play a game. Ss: （学生操练）

(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。) Step 4：小结

教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：What

did

we

learn

in

this

class？

S: ……

Step 5：Homework:

Copy the new words:

pencil, pen, ruler, crayon, pencil box 【板书设计】

Lesson 5 How Many? key words: pencil

pen

ruler

crayon

pencil box

【教学反思】

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●第八次课

第二课时

【教学目标】

运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。

【教学重、难点】

听懂会说本课句型：How many ___________do you have? 【教学过程】

Step 1：Review the content we learn last class. 问答练习：

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A: What’s this? B: It’s a pen / pencil / ruler / crayon / pencil box Step 2：Teaching the new lesson. How many _______ do you have ? (1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please?

Ss: Yes. T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.) Ss: （学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

(2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencil; pen; crayon; pencil box; ruler。

T: Practice in pairs. Ss: ……

（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）

(3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：

T: Guess: what are they speaking? Ss: ……

（学生猜测）

(4)出示录音。

T: Now let’s listen and read.

Ss: Listen to the tape and read. T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）

（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）

Step 3：小结

当提问别人“你有多少……”时，我们都会说些什么？

Step 4：Homework

《课堂练习册》Lesson5. 【板书设计】

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Lesson 5 （二）

——How many …… do you have? ——I have + 数字 + 名词. 【教学反思】

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