36　独果优秀教学设计说课稿

教案

36、独果

行知小学 祝秀芳

[教学目标] 1、认识本课生字“延”；给形近字组词；理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、

“飘溢”等词语，并能选词造句。

2、朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子提问，理解对独果的奇效、

独果该给谁吃等问题。

3、能正确朗读课文，在理解的基础上尝试读出人物对话不同的语气。

4、通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理。

[教学过程] 一、导入新课，揭示课题

1、今天我们来学习一篇新的课文

（媒体出示课题）36 独果

齐读课题

2、什么叫独果呢？

（媒体出示：“独”在字典上的注释）

师述：“独”在字典上有四种解释，为了帮助大家正确选择，我们先来看一幅画。

3、（媒体演示）

师问：这是一棵怎样的树？

师述：原本果实累累的橙子树，去年竟连一个果子也没有，直到有一天——

（媒体出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）

①老师指导学生读出惊喜的语气。

②师：说说“独”的意思？“果”呢？说说“独果”的意思？

（

媒体出示：课题和课题的解释“一个橙子”）

（板书：一个橙子）

二、初步感知，了解内容

1、（师过渡）：树上的果子只有一个，没有第二个，这就是独果。那么，传说中的独果具有哪些奇效呢？

下面就请大家轻声朗读课文，边读边可以划下有关的词语。

①学生交流

教案

(媒体出示)

延年益寿

能治百病

聪慧过人

②读准

“延年益寿”的字音

③（媒体演示“延”

的笔顺）

提醒：“延”的第四笔是竖折，学生书空

④先理解关键字“延”，再理解“延年益寿”一词

⑤（

媒体出示）

延年益寿

能治百病

聪慧过人

说话练习：这独果可真是个宝物啊！

.

用上三个词和这个句式来介绍独果。

三、再读课文，了解内容

1、这么好的独果，有人却要把它让掉。通过预习，你知道谁和谁之间让独果吗？

（板书：我

奶奶

妈妈）

师：看到独果我和奶奶的心情怎样呢？默读并划出有关的句子读一读。

（媒体随机出示）

奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不

易见到啊，你可别骗我！”

我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独

果呀！”

①（媒体出示）仔细看看奶奶的话，有四个问号，最后还有一个大大惊叹号，

可想而知，她是多么的惊奇了！（感叹号和问号变红）指名读

②再看看“我”说这句话的时候，是怎么做的呢？指导学生读出自己的感受。

2、“我”和奶奶是怎样让独果的？找到写他们让果子的句子，自己读一读。

学生交流

（媒体先随机出示）

（1）我小心地摘下独果，放在奶奶手中。

（2）“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

①

读正确

②

指导学生读出惊喜的语气

（3）奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！”

猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

（4）“你吃吧，我怕酸。”）

教案

①找出关键词

“抚摸”“叨念”

（媒体出示：“抚摸”“叨念”变红）

②做动作理解“抚摸”，用找近义词的办法理解“叨念”

③指导朗读，

注意两个感叹号。

④思考：奶奶真的怕酸吗？

3、师指导学生理解为什么两人如此谦让。

师小结：小的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。

4、引读2~8小节，学生读屏幕上的句子，师读书上其余部分。

（师小结）：根据提示语里的关键词语以及对话中的标点符号，同学们不仅读好

了句子，还感受到了我和奶奶的“尊老爱幼”。下面就用这个方法，来读妈妈和

奶奶是怎样让独果的。

5、师生分角色读9~11节

四、课堂总结

复习巩固

1、师：谁也不肯吃这个独果该拿这个独果怎么办呢？

2、（媒体出示：从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。）

教师引读

①读通句子

（媒体出示：“飘溢”变红）

②用查字典的办法理解“飘溢”

③指导朗读，读出韵味。

④屋子里飘溢着的只是橙子的香气吗？学生谈体会

3、（师）：屋子里充满着祖孙三代人之间关爱的暖流。

4、回去把这个互让独果的故事读给你的家人听，把这关爱的暖流带回你的家。

5、（媒体出示：词句活动室2）

（师）：课文中有一些好词，读一读，再选词造句

五、课后拓展

作业布置

1、（媒体出示）

考考你眼力：请给下面的字组词。

竟（

）

延（

）

栽（

）

既（

）

竞（

）

廷（

）

载（

）

即（

）

2、（媒体出示）

教案

拓展作业：收集古今中外尊老爱幼的故事，课后交流。

2017.5