17 秦陵兵马俑PPT专用课堂实录内容

17 秦陵兵马俑（第一课时）

教学目标：

1、在阅读中自主识字，理解并积累“享誉世界、举世无双、恢弘气势、鸟瞰、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。

2、了解说明事物常用的方法，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的特点，联系课文内容体会过渡句的作用。

4、感受中华民族悠久灿烂的文化艺术，激发民族自豪感。

教学重难点：

通过学习课文领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的特点，联系课文内容体会过渡句的作用。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你们知道吗？1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，展现在人们眼前的是神奇的一幕——（媒体录像）

2、这就是被称为“世界第八大奇迹”的——秦陵兵马俑。齐读课题。

老师释题：秦陵就是秦始皇的陵墓；俑是古代陪葬的陶制塑像；秦陵兵马俑是中国历史上第一位皇帝秦始皇陵墓中陪葬的兵马塑像。它们成千上万，组成了一个神奇的地下军阵。现在就让我们随着作者的笔墨走进那千年传奇！

二、初读课文，整体感知

1请同学们轻声读课文，要求读准字音、读通句子。然后思考，作者是怎样整体评价兵马俑的？找出相关的2个小节。

2、交流，出示句子：

举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。

秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的

（出示第一句话。）

在这句话中有两个词说明了秦陵兵马俑的地位，你能找到他们吗？（举世无双， 享誉世界）理解：举世无双、享誉世界。这两个词重复吗？（不重复，举世无双说明了秦陵兵马俑的独特性，享誉世界强调了它的知名度。）

（出示最后一句话。）这最后一节中与课文开头“举世无双”相对应的词是“绝无仅有”

作者在一开始就总起地介绍了举世无双的秦陵兵马俑是——我国享誉世界的珍贵历史文物！

通过描写，最后他不禁感叹道——惟妙惟肖的模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的。

3、为什么给秦陵兵马俑这么高的评价呢？请快速读读课文2-10小节，找出能概括兵马俑特点的一句句子，并用直线画下来。

出示第二句：

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

板书：规模宏大；类型众多；个性鲜明；

作者说兵马俑不仅——生读：规模宏大。而且——生读：类型众多，个性鲜明。课文写它规模宏大是在第几小节？（2）写它类型众多，个性鲜明是在？（4-10）因此这句话同时还是一句——承上启下的过渡句。

三、细读课文，深入体会

1、兵马俑有着怎样宏大的规模呢？课文的第2自然段做了具体的描述。

出示开头两句：

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积超过两万平方米，差不多有５０个篮球场那么大，坑内有兵马俑７０００多个。

（1）配合读

（2）大家发现了没有，这里作者通过——的方法具体介绍兵马俑的规模（板书：列举数字）；不仅如此，作者把3个俑坑的总面积与——“差不多５０个篮球场”作了（板书：比较）突出了俑坑面积之大。兵马俑不但俑坑面积大，而且坑内有兵马俑——“近７０００个”，同学们，兵马俑的数量差不多是我们学校人数的10倍，可见兵马俑数量之多。难怪这一小节开头说——

（3）指导朗读

师：让我们通过朗读再来感受一下！-------------从你们的朗读中老师感到了强烈的震撼力；难怪兵马俑享誉世界呀！

2、除了列举数字、作比较，作者还以一号坑为例，给我们细细介绍：（出示展开图）

在三个俑坑中，一号坑最大，————东西长２３０米，南北宽６２米，总面积有１４２６０平方米。坑里的兵马俑也最多，共有６０００个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅，因此当我们走进大厅，————人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

在这句话中还有一个词也能表现其规模宏大，你发现了吗？（恢弘气势）

3、现在，就让我们站在高处领略它的恢弘气势。看，一行又一行，一列又一列，形成了一个个巨大的长方形巨阵。看了这一组画面，相信你一定能读好这段话。

站在高处鸟瞰——读：坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。

（恢弘的气势老师觉得还不够，再来——）

4、鸟瞰是什么意思？（像鸟儿一样在高处向下看）

师：只是鸟瞰，还不够清晰。现在就让我们走得近些，再近些，去聚焦与欣赏那类型众多，个性鲜明的兵马俑。

四、细读4-9节，体会兵马俑的类型众多，个性鲜明。

1、请同学们自由读4—9小节，圈出文中列举了哪些兵马俑？

交流小结：看来真是类型众多。

2、在类型众多的兵马俑中，作者重点描写了哪两种类型的兵马俑呢？（板书：将军俑、武士俑）这种详略结合的写作方法值得我们借鉴。

（1）将军俑

我们先来看将军俑。将军俑身材——魁梧，头戴——金冠、身披——铠甲，手握

——宝剑，昂首挺胸站在——队伍前列，你觉得他想干什么？

是的，看着将军俑，作者也不禁产生了联想，觉得他像是在——指挥身后的军吏和士兵前进。那神态自若的样子，一看就知道是——久经沙场、肩负重任的高级

将领。

师述：你们看作者先写了将军俑的身材，再写了他的装束，接着写他的动作，最后写将军俑的神态。板书：身材、装束、动作、神态

这样的表达方式，让我们具体地感受到了惟妙惟肖。谁愿意来体验一回当大将军的感受，请这些同学一起来读一读。

（评价：从你们的朗读中一个个坚毅威武的将军形象展现在了我的眼前。）

（2）武士俑

（武士俑的装束与将军俑不同，他的身材——高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。装束——身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大都挽成了偏向右侧的发髻。）

同学们，1.8米是武士俑的平均身高，最高的近2米，这样高大的兵俑在世界上

也是绝无仅有的。

师：（问走上讲台的学生）你多高？

一米五吧。

师：我想踩在凳子上差不多了吧。

（生站在凳子上，师仰起头看他。）

师：作为前锋的武士，一个个体格健壮，外面还要套上——战袍，穿上厚厚的铠甲，把他放大一倍吗？放大两倍？你觉得武士俑怎样？（高大、强壮、威武）

而且这些武士俑动作各异，

（1）他们有的握着铜戈。（做做动作）

（2）有的擎着利剑。（不错，擎就是举的意思。）

（3）有的拿着盾牌。（随时准备出战。）

过渡：武士们虽然动作各异，但神态却一致：

个个——目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，看着这惟妙惟肖的动作和神态，这又让作者不禁联想到好像——一场大战就在眼前。

你们看就是这样的武士他们精神抖擞，排着整齐的队伍出发了。大军浩浩当当，所向披靡！望着这支大军又让你想到，他们一定会（凯旋归来）

3、指导朗读

老师请大家再一次读一读这一小节，感受一下勇士俑那高大威武的鲜明个性。

通过同学们的朗读，老师仿佛看到了一支精锐的秦国军队。

4、学习其他兵马俑

师：不仅如此，骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、都给作者及到过那里的游客留下了深刻的印象。我们一起来读一读课文的6-9小节。

5、学习第10小节

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：——

7000种兵马俑就有7000种姿态，难怪作者在最后一个小节用一个词语形容它像

真的一样，就是（惟妙惟肖）。当我们走进他们身旁，似乎还能听到——他们轻

微的呼吸声。 兵马俑本身没有生命，但是古代劳动人民精湛的技艺却令它充满了生机。

五、总结：

难怪世人会这样高度评价秦陵兵马俑，（出示头尾两句话）让我们怀着由衷的赞叹之情再来读读这两句话。读！

这节课，我们在作者的带领下,走进了我国享誉世界的珍贵历史文物——秦陵兵马俑。我们被秦陵兵马俑的恢宏气势深深震撼，同时也对类型众多，个性鲜明的兵马俑惊叹不已。更不可思议的是，据说在那么多的兵马俑当中竟然找不出两个神态完全一样的陶俑！下节课，我们将继续秦陵兵马俑的神奇之旅。

板书设计：

17 秦陵兵马俑

举世无双 享誉世界 规模宏大 秦陵兵马俑

绝无仅有 惟妙惟肖 类型众多 个性鲜明

将军俑 身材

装束

武士俑 动作

神态