解决问题（连续两问）教学设计和教学实录

《用同数连加解决问题》教学设计

教学目标： (1)

结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。 (2)

通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。 (3)

在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。 教学重点： 1．掌握用连加解决问题。 2．知道用列表法解决问题。 3．鼓励学生用多种方法解决问题。

教学难点：

理解“每人折了6个”。 教学用具：

星星图片

口算卡片 教学过程： 一、复习铺垫，迁移旧知。 1.口算： 8+6= 12-4= 3+3= 14-8=

4+4+4= 10+6= 11-6= 12-7= 13-8= 6+6+6= 5+5+5=

19-9=

二、探究新知 1．初步感知画面

1.师：请大家读这一句话:3个同学一起折小星星,每人折了6个.你是怎样理解这句话的? 2.出示主题图,你们猜对了,佳佳,浩浩和小芳折小星星,每人折了6个,我们可以用画图来表示. 3.佳佳折了6个,浩浩折了6个,小芳折了6个,如果让你提出一个数学问题,可以怎么提呢?(一共折了多少个?) 4.可以怎么解答呢?6+6+6=18(个)

口答:他们一共折了18个小星星. 5.那还有什么别的表示方法吗?是的,1个人就是折了6个,2个人就是折了12个,3个人就是折了18个,我们把这些数字用格子框起来,我们也可以用这样方式表示3个同学每人折了6个星星. 6.那如果1.爸爸买了3袋苹果,每袋2个.

2.妈妈买了3箱苹果,每箱5瓶.你可以用一幅图表示出来吗?

怎样解答呢? 三.问题解决了,我们来看看,解答正确吗?

2. 3.中呈现了一些信息,请大家仔细观察,读一读,把你看到的重要的数,重要的字记录在老师发给你们的作业纸上,老师还给大家提供了一格表格,你也可以记录在表格中. 2.通过你的记录，你知道了什么？

学生汇报。 你是从文字中看出来的?(板书:三个人折小星星,每人折了6个.)

3.那这三个小朋友是谁呢? 4.他们分别折了几个星星?

6个

家家呢? 5.根据这些信息,要解决的问题你找到了吗?老师也把这个问题记录下来. 小结:数学信息和问题我们已经找出来了,你能通过画图的方法,把信息和问题表示出来吗? 老师发现小朋友们都想出了不同的画法,请你上来介绍一下你的画法. 6.反馈:生1.我是用写名字的方法.(你画的图里面有信息,有问题,非常好)

生2.用圆形代替星星.

生3.用数字直接来表示(真是个有数学头脑的孩子) 7.小朋友,通过画图,相信你们对题目有了更深的理解,在你的作业纸上试着解答把. 8.谁能来说说你是怎样解答的? (老师板书)你能说说你的理由吗?

小结:你是通过两个算式算出了三个人一共折的小星星. 表格里的1表示一个人,一个人折了6个小星星,2表示两个人,两个人一共折了几个小星星?那3个人一共折了几个小星星?是几个6相加? 9.那她们要是每人折了5个星星呢?一个人就是一个5,两个人就是两个5,三个人就是3个7,如果每人折的是7个小星星呢? 小结:对了,孩子们,我们在解决同一个问题时,就有不同解题方法,可以列算是表达,也可以列表来解答,所以我们在解决问题的时候要多动脑,多思考,这个题目是不时就这样做完了呢? 10.那我们要怎么检查呢?哪些地方需要检查呢? (数字对了没有,得数有没有算对) 那小朋友再和徐老师算一遍,还有吗?(写单位)

小结: 1.检查的作用可大了,它可以帮我找出错误.老师希望检查能成为小朋友学习上的好帮手,现在检查完了,那我们可以口答这个问题了吗?(他们一共折了18个小星星) 2.在小朋友们的共同努力下,我们已经学会了一步一步来解决问题,先读题,找出数学信息和问题,进行简单的整理和摘录,再通过画图,选择合理的方法来解答,最后还要检查解答是不是正确,再口答,这就是解决问题的基本步骤,以后我们在解决问题时,也可以按照这样的步骤来解答.

问题是：一共多少个星星？ 2．引导学生用变换叙述的方式，帮助学生理解题意。 哪个小朋友还可以换个说法，让大家听得更明白些？还可以怎么说？ 佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星 3．通过画或摆，进一步理解题意 师：3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吗？你能通过画一画

或者摆一摆把你理解的表示出来吗？ 4．探究解决的方法。

小组合作，讨

论解决方法。 师：小朋友们理解了题目意思，那你能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的方法。 汇报。 ①可以1个1个地数 ②6个6个地数。 （板书：数）

③6+6+6 =18（个） （板书：计算）

师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？ 生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18. ④还有其他方法吗？ （板书：列表） 可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。 人数 1 2 3 星星 6 12 18 12是怎么来的？18是怎么算出来的？ 5.观察、比较 师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。你最喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！ 6．检查、口答。 在解决好一个问题后，我们要检查算式和答案，然后进行口答。 口答：他们一共折了18个星星。

三、小结 1．师：请小朋友们仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？ 师：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学习的“相同加数连加的解决问题“（板书课题） 2．这道算式，这里相同的加数是几？(6) 我们一起来数数，有几个6相加？ 板书：3个6相加得18。

四、巩固新知、课堂检测 1．完成第77页做一做。 爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？

你获得了什么信息？ 学生汇报：3袋苹果，每袋都是8个，问题是一共买了多少个苹果？ 这道题可以怎么解决呢？

学生完成，集体订正。 2.学生独立完成练习八第1题，集体订正。 3.有三包橡皮，每包有4块，一共有多少块橡皮？ 4.丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？ 五、全课总结，完善新知 今天的课，你学会了什么？ 师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。别忘记写单位名称。 六、课堂延伸： 小林和小红每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，4个人一共捐书多少本？

板书设计： 用连加解决问题

数数 计算 列表 人数 1 2 3 星星

6 12 18 6+6+6=18（个） 加数相同，都是6，表示3个6相加得18. 8+8+8=24（个） 20+20+20=60（个）