38 中彩那天优质课一等奖

《中彩那天》教学设计 教材分析： 《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 学情分析： “以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。

设计理念： 以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。

教学目标：

1.会认读词语：

维持

财富

精湛

器重

属于

百货

情形

道德

号码

橡皮

拮据

馈赠

奔驰牌

拨电话

闷闷不乐

梦寐以求

迷惑不解

2.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。

3.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点：理解母亲说的两句话。

课前准备：

1.学生自己了解第二次世界大战。

2.写有重点语句的课件。

教学过程：

一.谈话导入：

同学们你家买彩票吗？你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中奖了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？

1.师：这节课我们继续走进课文《中彩那天》，齐读课题。（课件出示图1）。

生：《中彩那天》。

2.师：先来复习巩固本课生字词，每人读一个，其他同学跟读（出示图2）。

生：踊跃举手读词语。

3.师：谁来用这里的词语说话？

生：积极踊跃造句

二.进入新课：

1.师：把这些词语带入课文，自由读课文，思考本文讲了一件什么事？（课件出示图3）

生：概括本文大意

2.师：假如你们中了奖，会是怎样的表现？

生：发表自己的意见

师：文中的中奖者却不高兴，这是为什么？

生：生说师板书

三.新知学习

1.师：那现在你就是文中的父亲，你为自己找一找留车的理由。

生：汇报自己的结果。

师：这么多的理由可以留下这辆车，那父亲为什么还要还呢？情同学们读第7.8自然段，叫两位同学读，其他同学思考问题，可以用自己的话说。

生：两位同学读这两段，其他同学思考。

师：在留与还之间父亲难以抉择，课文哪些地方可以看出？

生：从文中找相关句子读给全班听。

师：（出示图片4.5叫生读）。

师：经过父亲内心的思想斗争，最终把车还给了库伯，那句话能表明？

生：迅速找到8自然段最后一句。

师：你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（出示图片6）

生：思考老师的问题并回答。

师总结：父亲最终选择了诚信，将车还给库伯，也正因如此，父亲才显得特别高兴，他也终于放下了沉重的心理包袱。

师：齐读最后一段（出示图7）

师：为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？你怎么理解？（出示图8）

生：各自发表自己的意见。

师总结：是啊，诚实有信用师我们做人的根本，老师这儿也搜集到一些资料，请同学们读一读。（出示图9）通过本节课的学习我们知道文中的父亲是个诚实守信的人，我们要像文中的父亲学习，做一个诚实守信的人，

四.课后训练

完成小练笔，把自己写下的读给同学听，同桌之间互相交流。

五.板书设计

中彩那天

留————道德难题————还

诚信