20 * 失去的一天第二课时教学设计

教

案

设

计

课

题

第一教者

钟苗

年级

5.1 课时

《失去的一天》选自语文S版五年级上册第四单元，本单元讲了五篇美德故事，这篇课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

20、失去的一天

课时

1、学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学目标

2、学生默读课文，通过读课文理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

理解“失去的一天”的含义。

教

学

流

程

教学

教师活动

环节

环节、

一

、计时一分钟：让学生做一：情自己想做的、能做的事情。

境导入

让学生明白一分钟可以做很多事情。

【过渡】一天有多少分钟？

原来一分钟有这么多分钟，

一天就能做更多的事情了，

如果这一天什么也不做，碌

碌无为我们会失去什么呢？

今天我们学习：

板书：20、失去的一天

环节二、朗读课文，整体感知：

二：朗1、自学生字，不理解的词语读课查字典；

文，整2、思考：课文讲了一件什么体感知

事？为什么叫“失去的一天”？

3、妈妈给佩佳布置的任务是

学生活动

1、

学生在一分钟内读书、写字、算题等。

学生汇报：一分钟做的事情。

生：24×60=1440

学生齐读题目。

朗读课文，思考问题。

生：学生读生字，解释词语。

生：概括本文主要内容。

学法指导

带着问题朗读课文。

教材分析

重点

难点

环节三：朗读课文，讨论探究：

什么？佩佳是如何度过这一天的，那具体都做了些什么？

板书：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

用直线画出佩佳的心理活动的语句。

思考：通过佩佳的心理描写，我们能知道什么？

三、朗读课文，讨论探究：

【过渡】是啊，佩佳就这样游手好闲地度过了宝贵的一天！当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，

1、

妈妈会怎样处理这事？

你是怎样理解佩佳妈妈说的这番话

2、妈妈会用什么办法教育他呢？

指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考上述问题。

3、说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

板书：耕地、砌墙、做面包、看书

4、【过渡】通过同学们的解学生汇报任务和如何度过一天—睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏。

生1：当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得急呢！

生2、佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

生1：他干事一推再推，最后一事无成。

生2：他觉得今天的事情可以明天去完成。

1、学生找出并朗读妈妈教育佩佳的话。

2、同学小组交流对这段话的理解，然后汇报。

3、请同学带着情感朗读妈妈的话。

学生汇报。

学生在书中找到妈妈的教育方法，并按照老师的叙述方式，把它们改换成自己的话说一说。

学会通过人物的心理活动分析，体会人物内心情感的方法。

锻炼学生的朗读能力。

锻炼学生的语言组织与表达能力。

环节四：思想共鸣

板书

设计

说与帮助，我想佩佳已经明

白了什么叫做“失去的一

天。”

“失去的一天”是指： 。

学生理解回答。

5、课文理解升华：

“可是我今天却游手好

闲。”佩佳想了想，低下了

头。现在他明白了什么叫做

“失去了一天”。与可佩佳

什么事也没做，他羞愧得不生1：“羞愧”因为佩佳什么敢看妈妈的眼睛。“低头”事也没做，没有完成母亲清与“羞愧”的原因是否相同？

晨布置的任务，所以感到羞

愧，怕母亲责备，不敢看母

亲的眼睛。

生2：“低头”

因为当他看到

别人劳动一天的成果时，才

意识到时间是多么的珍贵。

意识到自己游荡成性，不好

劳动，他在浪费时间，他很

后悔。

小结：是啊，人们在这一天

中珍惜了时间，兢兢业业地

工作着，给人们带来了方便

和幸福，给社会创造了价值。

如果说佩佳的一天是“失去

的一天”，那么人们的一天

是——（收获的一天）（板书：

收获的一天）

四、我反思

1、我们有没有“失去的一学生结合自身实际谈一谈天”

呢？ 学习本课的感受。

2、我们是怎么度过的？ 3、我们今后打算怎么做？

4、说一说珍惜时间的名言警句。

20、失去的一天

佩佳的一天

人们的一天

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

游手好闲

充实的一天

指导学生带着情感朗读这两句话。

珍惜时间，做时间的主人