20 * 彩票国家获奖教案

《彩票》教学设计

教学目标：

1．整体把握课文内容。

2．学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德，进而习得这种表现方式，丰盈学生表达心智。

3．学习从次要人物语言、心理入手衬托主要人物的表现方式，丰盈学生谋篇心智。

4．学习比较特殊的表达方式，进行语言训练，丰盈语言心智。

教学重点：学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德。

教学难点：学习从次要人物语言、心理入手衬托主要人物的表现方式，丰盈学生谋篇心智。

课前准备：课件、小锦旗

教学过程：

一、情景导入

1．同学们，见过彩票没有？对于彩票你了解多少呢？

2．是的，彩票分为很多种。今天，老师带来了一张体育彩票（出示彩票）因为彩票具有（点击出示）“不记名，不挂失”的特点，所以彩票是兑奖时的唯一凭证。谁持有中奖彩票，谁便可以领取奖金。

3．今天，我们要学习的课文题目就叫“彩票”，请同学们跟着老师写课题（板书：彩票），读课题。

二、品味赏析

1.整体感知

（1）教师导语：同学们，按课后提示预习课文了吗？下面老师想请同学们听一则报道，这则报道讲谁和谁之间发生了一件什么事？（放录音报道）。

学生听报道、交流。（相机板书：林海燕 五百一十八万元 先生）

（2）教师导语：这则报道一经播出便在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的。（说她是位真诚得有些“愚蠢”的普通人。板书“愚蠢”。）

（3）教师引导：为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢？

引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。

多媒体出示：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。

（让学生齐读后品味。品味要求：她只要说彩票是她自己购买的，她就可以得到这笔巨款；她什么也不要说，拿着彩票领奖就是；这笔巨款就是她腰包里的钱……）

（4）教师引导：

a五百一十八万元，在你心中是一个怎样的数字呢？（引导学生举身边的例子。）

b那是不是林海燕家非常富有，看不上这五百一十八万元呢？

（从林海燕每月仅有一千多元的收入，一年也就两万元左右，那她需要多少年才

能挣到五百多万呢？通过这样的交流，让学生认识到：她也非常需要这笔钱……）

（5）教师导语过渡：确实，五百一十八万元对于收入微薄的林海燕来说是一笔巨款，是一笔足以让她心动的巨款！因为彩票具有“不记名，不挂失”的特点，引导读“五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。而她偏偏没有这样做。”所以课文中“愚蠢”一词打上了（学生说：“双引号”。），这里“愚蠢”的意思是（“忠诚”或“诚实”。）是的，她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞，所以人们又说她是（——真诚的）

（6）她的真诚表现在哪？请同学们打开课文，自由读一读，你从哪些语句感受到了她的真诚？你可以边读边在书上圈一圈画一画（要让学生读起来。教师巡回指导）。

2.细读感悟

预设（一）----第二个电话

出示：第二个电话又随即而来，打电话的还是那位工作人员……

（1）你是从哪些词体会到的？你可以用你喜欢的符号在这些词的下面标注起来.（出示：随即而来、十分焦急、恳求、真的、快。林海燕替谁焦急？“焦急”一词表现出了什么？）

（2）谁能读读这句话，读出你的感受！

（3）师引读：林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票，可这位先生却不相信她，于是电话中，她十分焦急地对这位先生说：“------------------------”

她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票，她甚至都带着点儿恳求的语气对这位先生说：“------------”

可这位先生是怎样回答的？

（4）假如你就是这位先生，当你听到林海燕如此焦急，甚至都带着点儿恳求的话语时，你是怎样想的？

（5）教师引导：你为什么会这样想呢？

（要点：不相信自己有这样的好运：彩标还在别人手上，即使中奖也与自己无关。）

（6）谈话过渡：这是林海燕打的第一个电话吗？那她是怎么把这个好消息告诉这位先生的呢？她在电话中说了些什么呢？

预设（二）——第一个电话

学生找到相关句段落并言说后相机多媒体出示：“彩票开奖后不久，----------”然后让学生齐读。

（1）教师引导：同学们有没有发现第一个电话和第二个电话在表现形式上有什么不同吗？你的观察能力很强，那你能把它改成对话的形式吗？（让学生从多种视角练说）

出示：林海燕_______地拨通了这位先生的电话,高兴地对他说：“________。”

（2）教师导语：如果你买的彩票中了大奖，而且奖金是五百一十八万元，你的心情会怎样？用书上的一个词来形容？（欣喜若狂）林海燕的这个电话让这位先生欣喜若狂了吗？他的心情是怎样的？（气愤；鄙夷。）

（3）教师导语：于是他冷冷地说——

（学生读先生说的话）

（4）从先生的话中你体会到了什么？（不相信现实生活中有这样诚实的人：骗他去投注站缴钱……）

（5）现在男同学就是这位先生，女同学是林海燕。请做好打电话的手势。当彩票开奖后不久，林海燕便拨通了这位先生的电话……

（6）从这两个电话中我们感受到了林海燕的真诚，你还从文中的哪些语句感受到了她的真诚呢？

预设（三）----归还

出示：三天后，他拿着七百零七元钱到投注站，想结清……

（1）你从哪些词体会到了她的真诚？（出示：迎、马上、激动、终于、盼等，重点品味“盼”字）

（2）从这字里行间你还读懂了什么？

（3）谁能来读读林海燕的话？就让我们也像他那样一起读读这句话。

（4）当那位先生从林海燕手中接过中奖彩票，领到五百一十八万元巨款时，会对林海燕说些什么？（为自己的胡乱猜测而后悔；小人之心度君子之腹；对林赞颂……）

（5）假如你就是哪位获得巨款的先生，会对林海燕说些什么？如果表示感谢，会怎样感谢？如果学生不懂得感恩，老师补充：当时那位先生拿出20万元给林海燕，可林谢绝了。

（6）课文的主要人物是谁？作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生呢？

三、情感升华

1.假设你就是林海燕，老师想采访你一下，行吗？

师问：林海燕我想问问你，这位先生如此的不信任你，你为什么还要将这张五百一十八万元的中奖彩票还给他呢？

师问：五百一十八万哪，这也许是你一辈子也挣不到的钱哪，你为什么要还给他呢？

师问：中奖彩票就在你的手中，五百一十八万归谁只不过是一个说法问题，你为什么要还给他呢？

2.假如你们是个小评论家，会怎样评价林海燕？

3．作者是怎样评价她的行为的? 出示：面对这种可贵的行为，我们不得不为人性——————－

4．是啊，面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动！这“闪光”的是什么？“它们”指的又是什么？

5．林海燕的这份诚信就如夜空中恒久不变的，熠熠生辉的星辰，让人相信世界的美好！你觉得诚信还犹如什么呢？

出示：诚信犹如______________________,让人______________. 四、课外拓展

你还知道哪些关于诚信的名言？

四、总结提升

1.林海燕诚信经营的事迹一经报道，传遍了祖国大江南北，社会各界给予了林海燕高度的评价。她先后被授予“中国体彩发行诚信先进个人”“全国劳动模范”“全国三八红旗手”等荣誉称号，还被评选担任08北京奥运火炬手。她的行为感动了成千上万的人，也深深地感动了在座的每一个人。下面我们就把这分感动写下来吧。把你的感动写在给林海燕的锦旗上。（多媒体出示写锦旗要求：要

能概括出林海燕的精神品质，也可表达你的学习、敬佩、赞颂之情。语言要精练。）

2.让学生在黑板上贴小锦旗；教师相机挑几幅念念。相机小结。