11 称赞课堂实录

《称赞》教案

-----人教版小学语文第三册第五组课文

新抚一校

李秀平

学习目标： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 教学重点：

认识生字词语，读准字音，会写4个生字。

教学难点：

正确、流利、有感情的朗读课文

教学过程

：

一、创设情景，激情导入 。

1、教师随机表扬：

(你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、教师：

我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师小结：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，板书：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？

4、很会提问题，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧

二、初读课文，整体感知。

1、放flash朗读课文，学生边看图边听：故事讲了谁称赞谁？ 2、学生汇报，教师板书：小刺猬图片——小獾图片（他们在互相称赞）

（1）板书：刺猬和小獾。识记生字：“猬”跟读、正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

3、自由读课文，圈出生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

4、我能认：（1）认读带拼音的生字词语

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

泄气

傍晚

椅子

瞧

留下

(学生读，教师及时正音)

(2)认读没带拼音的生字词语（指名领读，男女生读）

（3）我能记：出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

5、指导书写，（1）出示“板”和“椅”的图片看图识记生字，指导书写。

(2)猜谜游戏：识记“但”和“傍”

书写指导。

6、趣味识字

三、 指导朗读，感悟内容

1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，指名分段读一读，请小朋友仔细听，边听边画：小刺猬称赞小獾的话用横线画出来，小獾称赞小刺猬的话用波浪线画出来。

2、学生汇报，教师出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！

(再请同学来读读) (老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下

子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试) 3、请同学再细细读读课文，找找那几段写出了小刺猬称赞小獾呢？

4、学习1---4段

（ 1）指名读第1——4自然段。

（过渡：那小刺猬称赞小獾，老师请一位同学来读一读1—4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）

（2）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？） 相机理解“粗糙”。 出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，我请你来摸摸看……说说什么感觉？谁还愿意再来摸摸看……全同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？) 出示“粗糙”读两遍。（带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。）

生活中哪些东西也是粗糙的？（在我们的生活中还有哪些东西是粗糙的呢？谁来说一说？） 粗糙的板凳是怎样的呢？请看看课文插图，想一想。 （粗糙的板凳做得怎么呢？请大家看看大屏幕上的这幅图想一想，凳子腿一边……一边……有的凳子……有的凳子……还可以怎么说？）

这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。 （这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。谁知道小刺猬为什么要称赞他呢？

） （6）指导朗读 多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。 全班同学一起读。 （7）

听了称赞，小獾怎么想呢？ （8）引读第四自然段。

（9）出示语言文字训练：一个比一个好 一 比一 （你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？吧你们想说的说给你们的同桌听。） （10）小结：从你们的表现中，老师感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。）

齐读这句话。

四、总结归纳，升华主题：

是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

这时，是小刺猬发现了小獾的优点，听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，小獾不光心里高兴，称赞就

像魔棒，还很神奇呢！下节课学习。

板书设计：

18、称赞

小刺猬

小獾