38 山里的桃花开得迟教案教学设计

38山里的桃花开得迟

一天，少年沈括读到两句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”意思是说，四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。

沈括朝窗外一瞧，看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。他想：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？他觉得很奇怪，就去问妈妈。妈妈笑着说：“现在刚好是四月，你为什么不自己上山看看？”

沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。妈妈让他带上小棉袄。

沈括和伙伴们一同爬上高山。果然，那里的桃花开得正茂盛。

为什么山里的桃花开得迟呢？小伙伴们七嘴八舌地争论着……一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上小棉袄。

走到山下，又暖和了。这时，沈括一下子明白了，说：“山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！”

38、山里的桃花开得迟

康城学校 俞青

教学目标：

1、在语言环境中正确认读“迟、芳、菲、寺、凋、谢、枯、萎、袄、嘴、八”11个生字；能在田字格中正确书写“袄”；积累并理解“芳菲、凋谢、枯萎、七嘴八舌”4个词语。

2、正确朗读课文，逐步了解课文内容，边读边思，能根据提示说清沈括是怎样产生问题和解决问题的并了解山里桃花开得迟的原因。

3、学习沈括善于发现问题，遇到问题努力解决的好习惯。

教学重点与难点：

1、在语言环境中正确认读“迟、芳、菲、寺、凋、谢、枯、萎、袄、嘴、八”11个生字；能在田字格中正确书写“袄”；积累并理解“芳菲、凋谢、枯萎、七嘴八舌”4个词语。

2、正确朗读课文，逐步了解课文内容，边读边思，能根据提示说清沈括是怎样产生问题和解决问题的并了解山里桃花开得迟的原因。

教学过程：

一、

揭示课题

1、

板书课题：38、山里的桃花开得迟

抽生读 齐读（注意三个轻声）

2、

山里的桃花开得迟就是山里的桃花开得（晚）

3、

读了课题，你心中有什么疑问吗？

师小结：在读文时，就应该将心中的疑问问出来，带着问题去阅读，养成边读边想的习惯，这能帮助你更好地读懂文章。今天，这篇文章的主人公也和你们一样产生了疑问。他是谁。（拼一拼他的名字）

4、介绍沈括

二、

初读课文、整体感知 过渡：少年沈括心中有什么疑问呢？

1、出示自学要求: 1) 借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。

2）边读边想：沈括产生了什么疑问？用横线划出

2、交流出示句子

指导朗读

3、师：沈括是怎么产生疑问，又是怎样解决这个疑问的呢？今天我们就带着这2个问题边读课文边思考。

三、深入品读、边读边思

（一）了解沈括产生疑问的过程。

1、你们读了课题产生疑问，沈括读了什么产生了疑问呢？自己读1、2小节，找一找

交流出示：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

1）

理解“芳菲”

2）

找到诗句意思，齐读

3）

找出句中的一组反义词

（凋谢——盛开）

4）

学习生字：凋、谢

5）

理解“凋谢”。

2、

读完诗后，沈括为什么会产生疑问呢？（板书：产生疑问）

1）

交流出示：沈括朝窗外一瞧，看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。

2）

理解“枯萎”

3）

师：他看到的景象和诗中说的一样，所以用了哪个词？（真的）

4）

指导朗读

3、借助提示说一说沈括产生疑问的过程。

（二）了解沈括解决问题的过程

1、沈括又是怎样一步一步解决自己心中的疑问呢？请你读读课文2—4小节，用波浪线划出沈括为了解决问题是怎么做的句子？

2、交流出示3句话 齐读

1）

再读三句话，圈出为了解决疑问沈括怎么做的词语？（板书：问、看）

3、师：遇到问题沈括先去问妈妈，又在妈妈的鼓励下，和小伙伴去山上看个究竟，那么山里的桃花又是怎样的情景？

交流出示：果然，那里的桃花开得正茂盛。

1）抓住“果然”，指导朗读

4、为什么山里的桃花开得迟呢？小伙伴们七嘴八舌地争论开了

理解“七嘴八舌”

5、轻声读5、6小节，用直线划出山里桃花开得迟的原因的句子。

出示：山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！

（板书：地势高、气温低）

6、

沈括为什么一下子就明白了呢？从5、6小节中找答案

1）交流出示2句话

2）生字：袄

3）沈括在山上和山下的感受有什么不同？（板书：感受）

7、师小结：原来是气温的变化让沈括恍然大悟。（板书：明白）

8、通过自己的力量找到了答案，沈括别提有多高兴了，再来读好这句话。

9、小组合作：加上先后顺序的连接词，根据提示，把沈括寻找问题答案的过程说一说。

评价

四、

总结全文

小结：同学们，今天你们通过读课文随着沈括的脚步边读边思跟，把你们读了课题之后产生的疑问解决了，学了这篇课文后，老师希望你们遇到问题，也能像少年沈括一样，多想为什么，多提问题，遇到了问题要善于用自己的力量去解决。

五、

布置作业

☆熟读课文。

☆☆完成课后生字描写。

☆☆☆还有许许多多名人和沈括一样善观察、勤思考，请你找找他们爱动脑筋的小故事吧。

板书设计

38 山里的桃花开得迟

地势高 气温低

明白

感受

看 解决疑问

问

读 看 想 产生疑问