5、万以内数的认识第一课时教学设计

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

万以内数的认识

总第 课时

课型

主备人

新授

上课时间

课时

教学

1、教学计数单位“万”，万以内的数位顺序，数数和数的组成。

目标

2、中间不含0的四位数的读写。

重点

重点：掌握数的顺序，知道数的组成。

难点

难点：区分数位和计数单位的不同。

教具

PPT 使用

一、板题示标

同学们，在生活中你见过比1000大的数吗？

今天我们来学***的数,“万以内数的认识”（板书课题）。这是本单元第四个重要内容。（课件出示单元知识树）出示学习目标。

个性化建议

教

学

过

程

1、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。

2、认识一万，了解数位顺序表。

二、自学指导

1、仔细观察38页例5，想一想：

这么大的体育馆正在进行篮球比赛，想一想，估一估体育馆里大约能容纳多少名观众？

2、七个一千是多少？你会写一写、读一读吗？还能在计数器上拨出吗？

3、7个千、2个百、5个十和3个一合起来是多少？你能在计数器上拨一拨吗？

5分钟后回答。

三、第一次先学后教 1、学生根据自学指导认真自学，师巡视监督学生紧张自学。

2、同桌交流，并汇报。师收集问题并后教。

3、后教

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School （1）引导学生在算盘上拨一拨，数一数，明确：

7个1000是7000。

（2）对应算盘上的数位写一写，读一读，通过交流使学生明确：

7个千就在千位上写7，其余各位都写0. （3）出示“七千二百五十三”的算盘图，学生照样子拨一拨，通过交流，使学生明白7个千，2个百，5个十，3个一合起来就是七千二百五十三，学生再试着写一写，读一读。

四、自学指导二

认真看课本39页例6，并思考：

1、在计数器上从三千六百拨到四千三百。（一百一百地拨）

2、从七千五百五十拨到七千六百二十。（

一十一十地拨）

3、从九千九百八十九拨到九千九百九十九。（一个一个地拨）

九千九百九十九添上1是多少？

4、10个一千是多少？完成数位顺序表。

（4分钟）

五、第二次先学后教

过渡：同学们，现在自学竞争开始，师巡视。

1、学生汇报交流

2、后教

让学生明确拨珠地过程，并让学生认识到：九千九百九十九添上1后是“一万”。

40页想想做做1、2、3 (1）学生认真审题，先自己在下面数，也可以同桌两个人数。

（2）挑同学起来数，有数错的找别的同学来帮其纠正。

（3）师巡视搜集出现的问题，进行二次备课。

总结：写数时，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上几；读数时，千位是几就读几千，百位是几就读几百。

六、当堂训练

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School P40 想想做做4、5

板

万以内数的认识

经典题型

书

设

计

课

后

反

思

组长签字：