lesson16 Warm and Cool优秀教学设计

Lesson16: Warm and Cool 于家小学 陈成燕

教材分析：

Lesson16: Warm and Cool是冀教版小学英语第一册第三单元的第四课。本课将承接第二单元有关感觉和身体的话题，继续探讨与学生生活密切联系的感觉单词（warm，cool）和身体部位(shoulder,stomach,finger,knee,)。本课教学内容简单而且贴近学生生活实际，通过本课的学习，学生不仅能熟练掌握相关词汇，而且能够在实际生活中熟练地表达和运用这些单词，达到学以致用的目的。

学情分析：

三年级学生刚开始学习英语，前面几课已经掌握一些感觉的词汇和身体部位的词汇。有了前面的基础，学生对本课即将学习的新单词，一定不会感到陌生。三年级的小学生对于英语的学习具有浓厚的兴趣，特别是本课涉及到的内容与他们的生活密不可分，他们更会对本课的学习充满学习热情和期待。

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能够听懂、会说和认读下列词汇：warm，cool，

2.学生能够听懂下列词汇： shoulder,stomach,finger,knee, 3.学生能够正确理解和口头运用下列句子：

This is_______. That’s_______.

4.学生能唱歌曲“Head, Shoulders, Knees, Toes”

情感态度目标：

1.关注学生情感，通过具体的实物（图片）来吸引学生的注意力，激发和保持学生的英语学习兴趣，感受乐趣，树立自信心。

2.通过Chant，游戏等方式调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，培养学生的参与意识。

3.运用多媒体， PPT图片创设情境，吸引学生的注意力，让学生在这种真实的情境中灵活运用语言，以达到学习英语的真正目的。

教学准备：教学卡片（肩膀、手指，肚子，膝盖）、多媒体图片（感觉和身体部位）教学课件

教学过程：

教学过程：

Step One: Greetings and Warm-up T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Liu. T: How are you？

S：I’m fine，thank you.And you? T: I’m fine，thanks.

【设计意图：师生互相问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。】

T:Let’s sing a song. OK?

How do you feel, I feel hot. How do you feel, I feel cold. How do you feel, I feel tired. How do you feel, I feel happy. 【设计意图：琅琅上口的歌谣，带领学生进入英语学习的天地，轻松、自然、充满乐趣，为学生创造轻松的英语学习氛围。】

Step Two: Revision T:Class,Let’s play a game.Ok?

C:Yes. 教师叫一名学生到前面，给他出示（hot,cold,happy,sad,tired）这几个单词的词汇卡，让他做动作，学生猜词。

S1：教师出示hot，

S:hot. (以此方式复习其他感觉的单词) 【设计意图：复习与本课有关的感觉的单词，为下一环节水果的引入做好铺垫。】

Step Three:New Concepts 1. warm，cool (1)Presentation T: I have a cup of water,Please touch. (教师拿出一杯冰水让学生触摸) S1:Cold. T：How do you feel? S1:I feel cold! T:Yes, This is cold.（教师让多名学生触摸冰水并说：This is cold.并板书：This is….）

(教师拿出一杯热水让学生触摸) S1:Hot. T：How do you feel? S1:I feel Hot! T:Yes, That is hot.（教师让多名学生触摸冰水并说：This is cold.板书：That is hot.）

T:That is hot.We can also say:That’s hot.

T:Now I put the cold water in this cup.(教师把一部分冰水倒入热水中) T:Please touch.Is it hot?

S:No. T:This is warm.（教师采用单个读、小组读的方式带领学生学习新单词warm）

T:Now Let’s put more cold water.（教师把更多冰水倒入温水中）

Please touch again.Is this warm? S:No. T:This is cool. （教师采用单个读、小组读的方式带领学生学习新单词cool）

【设计意图：通过让学生触摸冷、热、凉、温的水使学生感知并学习新单词。学生在学习的过程中感到新奇、有趣，乐在其中。】

（2）L9 N1 Listen to N1 and follow it. (使用录音机，帮助学生掌握正确的单词发音。) （3）自编拍手chant. Cold,cold,this is cold. Hot,hot, that is hot. Warm,warm,this is warm. Cool,cool,that is cool 【设计意图：三年级学生有好动、注意力不容易集中的特点，通过朗朗上口、有韵律的歌谣，练习本课重点单词句子并保持学生的学习热情，让他们感受小组合作的快乐。】

（4）Let’s do it. 【设计意图：帮助学生强化对hot,cold,warm,cool的理解。每幅图完成将图片和词汇正确连线的活动，并用句型：This is_____.That’s_____.来表达。】

2. stomach,shoulder,finger,knee (1)Presentation （大屏幕出示小男孩身体图片）

T:This is a boy.He is cool.What’s this?

S:肩膀

T:教师指着自己的肩膀大声读shoulder，当学生了解发音后，出示单词，并按发音规律交给学生记单词的方法。

T：How many shoulders do you have? S:I have two shoulders. （通过此方式学习stomach,finger,knee,采用单个读，小组读的方式学习这几个单词。）

【设计意图：在学习身体部位单词的时候通过How many____ do you have?教师以旧带新，引出这几个单词的复数形式，为下面的歌曲做铺垫并让学生在句子中学习和运用单词】

T:Ok,We are tired.Let’s play a game.I say,you touch.

T:Touch your shoulders. S:摸肩膀。

T: Touch your knees. S:摸膝盖。

T:Who wants to come here.(叫一名学生来前面发指令。) S1:Touch your stomach. T:Now I do the action.You say the words. 教师摸肩膀

S:Shoulder.（以此方式复习其他几个词）

（2）Game“Simon Says”

【设计意图：

借助游戏，强化学生对这几个身体部位的记忆，体现了英语教学在乐中学的特点。】

（3）L9 N3 Listen to N3 and follow it. (使用录音机，帮助学生掌握正确的单词发音。) Head, shoulders, knees, toes （1） 播放录音，让学生听这首歌。

（2） 全体学生跟唱歌曲。

（3） 教师带领学生边做动作变唱歌曲。

Step four:Homework 制作本课重点内容warm，cool，shoulder,stomach,finger,knee,的词汇卡，上面配图，下面写英文。