19 狐假虎威获奖说课稿

19.狐假虎威

金山区兴塔小学 姚婕

教学目标：

1.能识记“狐、假、威、茂、寻、兽、胆、爪、野、猪、凶、骗”12个生字，正确书写“兽、爪、野、凶、骗”5个生字，积累“狐假虎威。茂密、茂密”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地读好狐狸和老虎的对话，通过不同方式理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

3.知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的，理解这个成语故事的含义。

教学过程：

一、出示课题，借助词意，理解课题的大致意思。

1.师：小朋友们，一年级的时候我们学过两篇课文，《坐井观天》和《望梅止渴》，这两篇课文都是成语故事，老师说过我们可以通过一个小小的成语故事懂得大大的道理，今天我们要来学习一个新的成语故事——《狐假虎威》

出示课题 2.借助拼音读准课题：hú jiǎ hǔ wēi 师：谁来试着拼一拼，把这个成语读准确？

3.理解课题意思，学习生字：凶、狐、假、威

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师：通过预习我们都知道这个成语中的狐指的是——狐狸（贴图片：狐狸） 狐：小老师教

部首为什么是反犬旁？狐狸在你的心目中是怎样的？

出示：（ ）的狐狸 狡猾

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师：虎指的又是什么动物呢？（贴图片：老虎） 老虎在你心目中是怎样的？出示：（ ）的老虎 凶恶

凶：小老师教 书空笔顺 组词：凶恶、凶狠、凶猛、凶手

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假：拼读 组词：真假、假如、假冒 这是一个多音字，它还可以念——jià ④在这个成语中“假”是什么意思？借用，假借

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威：拼读 狐狸借用老虎的威风

4.过渡

师：这下子老师有点糊涂了，老虎的威风还能借？狐狸是怎么做的呢？让我们一起走进今天的课文去找找答案。

二、初读课文，学习第9小节，了解故事的大致内容。

1、师：请小朋友轻声读课文，想一想：狐狸借着老虎的威风干什么。文中有一句句子告诉我们了，用直线把句子画下来。

2.交流出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

3.学习生字：兽

拼读 四条腿的动物我们就称之为“兽”。猜猜看狡猾的狐狸借着老虎的威风把哪些动物给吓跑了？

4.随机学习生字：野、猪

三、精读课文，感受狐狸的“狡猾”

1.师：在大森林里，如果狐狸和老虎碰上了，你觉得谁更厉害？是啊，老虎是百兽之王啊。面对老虎这个——（百兽之王），狐狸再——（狡猾），也只能说是个弱者。这不，狐狸就被逮住了。

出示第1小节，抽读

2.学习生字：茂、寻

茂：拼读 反面词语读2遍

寻：拼读 寻的意思就是——找

3.指导朗读

师引读：在茂密的森林里，有只老虎正在——寻找食物。他很——饿。这时——一只狐狸从老虎身边窜过。窜过就是——跑？用哪个词更合适——逃。这时老虎怎么做——老虎扑过去，把狐狸逮住了。这时的狐狸处境——非常危险。

（一）学习2-6节，指导学生有感情地朗读对话。

1.再读课文第2-6小节，用“——”划出狐狸说的话。

师：眼看着就要成为老虎的盘中餐了，狐狸又是怎么对老虎说的，再读读2—6小节，找到狐狸说的话，用直线划下来，再把句子读读熟。

2.交流出示第2小节，说说看狐狸在干什么

“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？

3.指导朗读

师：想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说——，“扯着嗓子说”就是指——用尽气力大声说，甚至声音都有些嘶哑了。

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范读（瞪着眼睛攥着拳威胁）

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自己练习扯着嗓子读狐狸说的话

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抽读，谁再来扯着嗓子喊（鼓励加动作）师：你不但读得好，而且动作加得恰当!你都把老虎吓住了

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齐读狐狸说的话。

4.师：听了狐狸的话，“为什么不敢？”老虎一愣。（师有一愣的感觉、表情）

师：这时的狐狸更威风，更自信，它对老虎又说了什么？ 5.交流出示第4小节

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自由读读狐狸说的话，想想他是什么意思？

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了解“老天爷”一词的来历，指导读好句子。

师：狐狸怕谁？（老虎）老虎怕谁？（老天爷）古时候的人都迷信，认为天上有个神就是老天爷。谁要是冒犯了他，可是大祸临头。狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。读得口气强硬些。

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抽读

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学习生字：胆

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师评：就凭你这气势，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎相信是真的。



语气上镇住它了，表情上也镇住它了。谁能读得更好？

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（一手叉腰，手指指点点）师：你有大王威风(你都把老虎吓住了) 6.说话练习

这一下老虎被蒙住了。也就是老虎被——吓住了。他是怎么做的——松开了爪子。他到底怎么想的才会松开爪子呢？试着和同桌说一说。

出示：老虎一下子被蒙住了。他心想： 。于是，他松开了爪子。

师：看着被蒙住的老虎，狐狸摇了摇尾巴，他觉得老虎被他的话给——骗到了。他又是怎么说的？

7.交流出示句子：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

关注狐狸的动作：摇了摇尾巴，可以看出他——有些得意，知道老虎有点相信了。

师：狐狸说这句话的目的是什么？（生：进一步用事实证明它说的话是对的）

8.师生合作分角色读2-6小节

（二）学习7-8节，了解狐狸是如何“借虎威”吓跑百兽的。

1.抽读第7节 师：老虎跟着狐狸向森林深处走去，谁来读读这一小节？

2.关注：一前一后，谁在前，谁在后？

3.指名说说狐狸为什么要走在老虎的前面。

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谁想演狐狸走一走？他演得像不像？狐狸神气活现，摇头摆尾，十分高兴得意，师：把头抬起来，挺胸，表情：美滋滋

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谁想演老虎走一走？他演得像不像?这时的老虎半信半疑，东张西望。

理解半信半疑：什么是半信半疑？老虎半信半疑些什么？所以他——东张西望。

4.齐读第7节

（三）学习第8节，借助“谁怎么样”的句式，读懂野兽的表现

1.范读

2.学习生字“野”、“猪”。 3.理解“纳闷”的意思并联系上下文说说野兽们纳闷的是什么。

4.引读2、3两句。

野兽们看见老虎吓得撒腿就跑。所以说——狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（板书：借(虎威)）

四、小结

1.借助板书，引导学生回顾全文，知道狐狸是怎样一步一步让老虎受骗的。

2.齐读第9小节，揭示成语的含义：人们通常用“狐假虎威”来比喻依仗别人的气势欺压人。