23 自然之道教案教学设计

《自然之道》教学设计

一、教学目标

１.知识与能力 ⑴

体会重点词语，理解课文内容，懂得自然之道的含义。

⑵

培养学生的阅读、说话、想象等能力。 ２.过程与方法

⑴

通过多种形式的读，理解课文的主要内容，体会文章所表达

的思想感情。 ⑵

体会文中重点词语，感受自然之道的含义。 ⑶

通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得

以提高。 ３.情感态度价值观：通过了解课文内容，认识到要按照自然规律

办事。

二、教学重难点

重点：了解课文的主要内容，明白按自然规律办事的重要性。

难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

三、教学方法

朗读法、情境教学法

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）故事导入，引出“道”

1、故事导入：小时候，老师救了一只受伤的鸟，把它带回家包扎养伤，对它十分喜爱。小鸟伤好了之后，老师想把它留下来陪我，便剪掉了它翅膀尖的羽毛。可是一个星期后，小鸟却死了。你能告诉我，这是为什么吗？（引出课题《自然之道》）。

2、请同学们齐读课题（教师板书课题），认识“道“字。“道”字经历了一系列的演变，最初，下面一个脑袋的形状，上面是四通八达的气路象形符号，本义是“路”的意思，后来演变成了今天的这个写法，也有了很多引申义，在这里的意思是？（道理、规律）

那么题目的意思就是（自然界有其自身的规律）。

（二）、读文寻思，初识“道”

1、那课文要告诉我们一个怎样的故事呢？用自己喜欢的方式自由朗读课文，概括课文主要内容，并了解“自然之道”

出自谁之口。

向导是在什么情况下说这句话的？

2、认识太平洋绿龟，结合文段分析：

故事讲述的是什么动物？文中有关于它的介绍吗？

出示：太平洋绿龟的体重在一百五十公斤，幼龟体重不到它百分之一。幼龟在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

对比这两个句子有什么不同？你觉得哪个更好？为什么？（并不是所有的绿龟都刚好是150公斤，有重一点的，也有轻一点的；也不是所有的幼龟都在四五月份离巢出海，有早一点的，也有晚一点的，

体会“左右”、“一般”用词的准确）

这段话介绍了绿龟的什么？

（一百五十公斤就是300斤，它的百分之一就是3斤，幼龟仅仅只有3斤重，多小啊，离巢出海时该有多危险！“一百五十公斤”、“百分之一”运用了列数字、作比较的说明方法）

（三）比较品评，感知“道”

一般情况下，幼龟是如何离巢出海的呢？

1、幼龟与嘲鹰的比较

出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上。

请你们以四人小组为单位，相互说说你从这段话中读到了什么？从哪些词句中体会到的？

（幼龟的表现：探、欲出又止、踌躇不前；体会小海龟的“谨慎”和“侦查”之意，刚出生的幼龟就懂得小心翼翼地保护自己，这是动物的本能，是他们的生存之道。嘲鹰的表现：突然、啄、拉，体现了嘲鹰的凶猛，弱肉强食也是自然界的规律。）

2、游人与向导的比较

看到嘲鹰对幼龟的攻击，游人与向导各有怎样的表现？

出示：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见

死不救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。

（1）读句子，找出描述“我”和同伴、向导表现的词句。（四人小组交流探究）

游客：紧张、焦急、呼喊（朗诵：紧张地说——焦急地说——呼喊着说——）设想一下，游客还可能有怎样的态度呢？

游人_____地呼喊：“你得想想办法啊！”（个人读）

向导：若无其事、冷淡

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（全班齐回应）

（2）为什么游客与向导会有如此不同的态度呢？

因为向导是生物学家，他懂得这是自然界的规律，而游客们却不知道。

过渡：迫于游客的强烈请求，向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。导致了什么结果？

（3）结合课文插图，想象：此时的海滩上是怎样的一幅景象？

（4）一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了；

一只嘲鹰飞走了，数十只食肉鸟欢笑了。

多么令人痛心的场面啊！

所以向导发出这样的悲叹——如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

难怪最初向导会面对一只幼龟遇难时若无其事地说——叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

（四）换位体验，深悟“道”

小练笔：

听到向导的悲叹，游人又会发出怎样的悔叹呢？

（五）总结拓展，延伸“道”

1、小结：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。就是告诫我们要遵循自然之道！否则，违背了自然之道只会留下深深的悔恨。

2、延伸：你还知道哪些自然之道？

（六）实践作业，升华“道”

1、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象，写一篇观察日记。

2、读青少年知识普及读物《大自然的启示》

违背

事与愿违

自然之道

遵循

天从人愿