6开国大典多媒体教学设计及其点评

教学内容：S版小学语文六年级上册第6课《开国大典》

教学目标

1.掌握4个会认字，12个会写字，理解部分新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。

3.了解课文场面描写的手法及有详有略地进行表达的方法。

教学重点

理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比骄傲、自豪的情感。

教学难点

了解课文场面描写的手法及有详有略地进行表达的方法。

教学准备：课件

教学课时：三课时

教学过程

第一课时

一、解题导入

1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖***的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人了。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，我们的***主席在天安门城楼上庄严宣告我们新世界的到来。那当时的天安门是怎样一副欢天喜地的场景，又是怎样一派激动人心的场面呢？让我们一起随着《开国大典》这篇文章，穿越时空，透过文字去感受那一个激动人心的时刻。

1.理解题意。全班齐读课题（生读课题），解释典：典礼，郑重举行的仪式，为什么不直接取名“开国典礼”呢？（请一位学生说）一个“大”字就将它的那份隆重和在人民心中的份量淋漓尽致的表现了出来，让我们带着那份自豪，慷慨激昂的再来读一遍课题。

二、初读课文，整体感知

1.重点字词疏通

防止 耸立 旗帜 擎着（拿） 电钮 融化

检阅 司令 缓缓

形近字区分：防与妨 扭和钮

多音字：奔

指名读——全班齐读

2.让学生挑选自己最喜欢的自然段读给大家听听。（请两位同学）

三、略读课文，理清脉络

填表格理清课文叙述的顺序

写作顺序

描写内容

大典前

事情发展顺序

大典中

大典后

四、品读文段，感受盛况

隆重的开国典礼在大典前是怎样一副隆重的场景呢？我们还是继续用表格来捋清我们的思路。

1.了解大典前的几个场面

段落

1 大典前

（1—4）

2 3 4 2.感受大典前会场的壮观

（1）学习第一自然段

师问生答（请同学们听清楚老师的提问，务必要精准，问什么答什么）

师：开国大典举行的时间 生：1949年10月1日

师：开国大典举行的地点 生：首都北京

师：开国大典参与人员 生：中华人民共和国中央人民政府主席······城防部队，外宾。

师：参加开国大典的总人数 生：三十万人

师：新中国的全称是什么 生：中华人民共和国中央人民政府

过渡：为了举行这开国大典，会场又会是怎样一种布置呢？

（2）学习第二、三自然段

请男同学齐读第二自然段。（展示会场的图片）

过渡：第一个会场除了天安门广场外，还有一个很重要的会场，那就是主席描写内容

交代时间、地点、人物和与会人数

描写天安门广场的布置

描写天安门城楼的布置

描写群众队伍入场的场面

段落分层

1—4 5—14 15 场面概括

盛况空前

热烈庄严

光明闪耀

台，请女同学齐读第三自然段。（展示主席台的图片）

过渡：读完这两段文字，看完这几张图片，你能用一个词来形容这个场面的布置吗？（板书：精细）

（3）学习第四自然段

课件出示：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

问：这一句在这一段中起什么作用？（统领全段，引出下文）

过渡：那么这群众队伍都是从哪儿来，什么时候来的，又是一种怎样的情形，请全班同学齐读这一段。

（全班齐读）

人们是多么的激动和兴奋啊，场面该是多么热烈呀，从哪一句话作了深刻的表现？（课件出示：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。）

句析：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：比喻。展现了广场上万人聚首、红旗招展的宏大场面。

五、课堂小结

从与会人员、人数，会场的布置及群众的入场场面，足以看出开国大典的盛况以及在人们心中的份量，那么，大典又会有些什么内容呢？下节课我们继续跟着作者去感受这光荣又神圣的一刻。

第二课时

一、视频导入

（播放开国大典的视频）出示：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！全班齐读。所有的准备都为这一句话，人们翘首企盼的就是这句话，这句话是我们心中的希望，让我们带着更加自豪而激动的心情再来读一遍。（生再读）

从你们的朗读中我感受到了那份激动，那在当时又是一番怎样的壮观情形呢？课件出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（全班齐读）

过渡：这样一场激动人心的盛典，我们一起随着作者的文字去领略。

二、略读文段，理清层次

阅读要求：快速浏览文章，完成下列表格

段落层次

5—7 大典中

（5—14）

8、9 10 11—13 14 描写场面内容

庄严宣告

升旗鸣炮

宣读公告

阅兵盛况

游行壮景

三、品读词句

请大家细细地认真地读5-14段，想一想哪些场面深深地感动或是震撼了你，哪些语句打动了你的心？

（生汇报）

重点讲解

1.学习第7自然段

（生找出并朗读）师评价：你不仅找得好，而且读得也不错，谁能把你心中的激动读出来。

（1）指名读。课件出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。联系这句话中的哪些字词，你来体会一下。（三十万人、一齐欢呼，场面壮观震撼。）

（2）不仅人多，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（课件出示，全班齐读）

过渡：同学们，此时此刻中国人民多么激动啊，在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃，你仿佛听到了···仿佛看到了···

（3）联想练习：

我仿佛听到了 我仿佛看到了 （4）生汇报

师引导：谁能看得更远，在山村，在城市，在大江南北······

小结：此起，中国开始要发展，中国这头雄狮醒来了。

（学生齐读这段话）

引导：你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗？

（全班再读）

过渡：全国人民真的很高兴，真的很激动。此时此刻，人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。

（5）（放录像资料）痛苦、屈辱、灾难······在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野······刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读这段话，你会有更深切的体会，谁愿意再来感受？

（生读）

评价：一种自豪感油然而生，一起读，再把自己的激动表现出来吧。

（去掉部分句子全班齐读）

过渡：让我们一起闭上眼睛，用心去感受，呐喊出我们心声，全班齐背

（6）熟读成诵

2.学习第8自然段

还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下了深刻印象？

引导：读得那么好，能不能说说你的感受？

（1）谁还能从这句话的其他词有不同的体会？

瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。

（2）理解“瞻仰”

怀着崇拜敬仰的心情来看。

（3）拓展说词

表示看的词还有很多，谁说？（俯视、仰望、瞧、眺望、瞭望···）

问：我们课文用了一个瞻仰，为什么？

（明确：五星红旗代表着中华人民共和国，它是神圣的）

（4）再读悟情

带着这种感情读这一段话

（5）体会两个“一齐”和“站”字

又出现了两个“一齐”，表现此时人民的心是一起在跳动，请一位同学再读一读，注意“站”字，有问题吗？

问：为什么说五星红旗升起来了，我们就站起来了呢？难道中国人曾经是坐着吗？（指名回答）

（6）练习

课件出示：

五星红旗升起来了，表明······表明······！

学生自由写，配乐“五星红旗迎风飘扬”师巡视。

汇报：好，同学们，写完的可以说了，没有写完的直接说出来。

例如：五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了，表明中国人民是十分强大的。表明以前不敢抬头的中国人可以站起来了。表明我们从此可以过上幸福的生活了。

小结：这就叫扬眉吐气了。同学们这就是五星红旗升起来了，表面中国人民站起来了。带着这样的激情再读8、9两个自然段。

了解：五十四门大炮是指54个民族，当时藏族和高山族所在地区未被解放，所以没有在列，二十八响是指中国共产党28年的奋斗历程。

小结：军队是一个国家实力的重要体现，阅兵则是展国力，扬军威的最好方式，在新中国成立之初，我们的军队有着怎样的实力呢？我们下节课一起一睹壮景。

第三课时

一、谈话导入

通过文章的阅读，问大家一个小小的问题。新中国成立时中国人民解放军总司令是谁？（朱德）在开国大典之时，朱德总司令和聂荣臻将军分别担任检阅司令员和阅兵总指挥，给我们展示了我们强有力的后盾。那又是怎样一种壮况呢？

二、品读文段

1.全班齐读11、12自然段。

2.以12段为指引播放阅兵视频

过渡：看到如此雄伟壮观的阅兵仪式，你的内心是怎样的？（激动、自豪、震撼）当时的人民群众也如同你们一样，任何行为都表现不了他们内心的激动和自豪。（课件出示13自然段）

（全班齐读）

过渡：群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。

3.感受“嗓子喊哑，手掌拍麻“的情感

你体会到了什么？

（明确：是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情到了极点。）

4.对比感受

经过67年的发展，我们中国的国防实力又有怎样巨大的变化呢？我们一起来看看2016年10月1日的阅兵仪式。

（观看阅兵仪式视频）

问：对比新中国建立之初和现在阅兵仪式，你有什么想说的？

（指名说）

小结：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。军队强大了，表明中国人民腰杆越来越直，国家越来越富强了。

过渡：这样一份激动、自豪的热情并没有随着阅兵仪式的结束而停止，反而更加高涨。

5.阅读14、15自然段

全班齐读14、15自然段

群众是如此的激动、喜悦、兴奋，以至于到了晚上九点半游行队伍才完全走出会场。虽然开国大典礼成，群众也已散场，但是人民的气势却愈发强烈。

课件出示：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。（全班齐读）

6.句子对比练习

课件出示：原句

改句：两支游行队伍分头向东城、西城走去

哪一句好？说说自己的想法。

（明确：原句好，因为原句运用了比喻更能表现出游行队伍的声势之大，场面之壮观。）

小结:人散情聚，中国人民此时是信心倍增，我们带着那份自豪、自信齐读最后一段，向所有人宣告我们从此当家作主。（全班齐读最后一段）

三、作业设计

临近“十一”，可以让学生观看阅兵仪式，学着写写场面描写。

四、板书设计