Lesson 1教案推荐

广东人民出版社《英语》四年级下册单元教学设计

Review

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设计者：

台山市台城城西开智小学

黄丽玲

单元总览

一、设计理念

在小学英语单元复习教学中，教师要根据复习内容，精心设计有效的活动，优化组合各种训练方式，帮助学生全面而准确地、深入而透彻地理解已学单元，更好地掌握已学知识。调动学生的积极性，激发其学习兴趣，开启其思维的大门，培养其积极探究的精神并提高其英语学习能力。

1．以兴趣为导向，激发学生学习热情。

“兴趣是学生学习最好的老师”本课将开展丰富多彩的课堂教学，有游戏、竞赛、师生互动问答等，寓教于乐，激发学生的求知欲和好奇心，变学生的被动学习为主动学习。

2．联系生活实际，引导学生进行语言表达。

教育源于生活，更要用于生活。本课是复习课，杜绝枯燥的复习模式，从玩游戏入手，先复习单词，再引导学生对所学语言进行合理的创造性运用，真正体现语言的交际功能。

二、单元教学目标

1.语言知识目标：通过复习巩固，学生能熟练地掌握相关话题的词汇和短语。Unite 1 My school 描述学校功能室的词汇和短语: teachers ’ office , classroom, library，playground, hall，art room，music room, gym；There’s a/an…There’re…

及套入本单元词汇复习How many …are there?句型及回答There are….

Unite 2 Our new home

复习词汇和短语living room, dining room, bedroom, kitchen,

bathroom , garden能

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认读并熟练运用句型:A. Is there a ...in ...? Yes ,there is . / No , there isn’t.

B.

Are there

...in ...? Yes ,there are . / No , there aren’t.

Unite 3 Bank or Beach? （1）复习词汇和短语movie theater，bank，swimming pool, restaurant, shopping mall, hospital, park, supermarket, beach的熟练掌握；

（2）正确运用句型Where are you going? Where is he/she going? Where are they going? Are you going to …?Is he/she going …?Are they going...? Unite 4 Free time 复习日常短语：go to the zoo, buy a ice cream, call my friend, borrow a book, watch TV, listen to music. 和句型“May I …,please? ”向别人提出要求，并能用“Yes ,please.或No, you may not .Sorry.”

来回答。

2.语言技能目标：熟练运用本节复习内容制定计划，并与他人交流。

3.学习策略目标：温故而知新

4.情感态度目标：通过复习，形成自主复习的学习态度，掌握复习、拓展的学习方法，注意发现复习语言的规律，并能将规律举一反三地运用、表达。

5.文化意识目标：培养学生热爱学校热爱家的情怀；培养学生养成制定日程和未来计划的好习惯。

三、单元内容分析

Review 1是对本册教材Unit 1-Unit 4的综合复习，对四个单元的词汇、句型、篇章、语音等都有一个全面的复习。本课时教学主要话题是My school，Our new home，Bank or Beach? Free time.主要任务是训练学生的听、说、读、写的能力。

（一）教学重点

1、学生能熟练地掌握相关话题的词汇和短语；

2、正确运用相关话题的句型进行口语交际。

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3、学生能熟练完成相关的练习题。

（二）教学难点：

1.巩固相关句型，学生通过练习掌握做题方法。

2.如何运用所学知识描述熟悉的学校和家，表达个人的日常计划。

3.单元教学课时安排建议：

2 课时

第一课时：复习

Unit1～4的Vocabulary，Target,完成Review1的Activity1.2.3.6.7.8.9等7道练习

第二课时：复习

Unit1～4的语音，完成Review1的Activity4.5

第一课时

一、教学目标

1、知识目标：

（1）复习

Unit1～4的Vocabulary，Target. （2）通过复习巩固，学生能熟练地掌握相关词汇和句型,完成

Activity 1.2.3.6.7.8.9等7道练习。

2、能力目标：

（1）能听，说，读，写Unit1～4的Vocabulary，Target。

（2）通过两篇阅读，找出相关信息并准确地回答问题，掌握一些阅读技巧。

（3）模仿两篇阅读，说说自己的家。

3、情感、策略和文化目标：

（1）形成自主复习的学习态度，掌握复习、拓展的学习方法。

（2）培养学生热爱学校热爱家的情怀；培养学生养成制定日程和未来计划的好习惯。

二、教学重点，难点

1、重点：巩固与灵活运用相关句型

2、难点：听读句子，正确的写出单词。说说自己的家。

三、教学准备

1. 英语教学光盘，PPT，

单词卡片等。

四、教学过程

Step 1 Warm up and review Sing a song of Unit 3.《Where are you going ?》

（设计意图：通过有节奏、有韵律的歌曲，为学生营造轻松和谐的学习氛围，

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而且又巩固本课所学的内容，为后面的教学作了铺垫。）

Step 2 Lead-in & Presentation 1.

（1）创设情境复习Unit1 My school有关的单词。

T: It’s a fine day today. Gogo ’s good friend Xiaohong comes to meet him. Gogo wants to introduce his school to her. But there are some ladders. Can you help them? （设计意图：通过Gogo爬楼梯去

school的小游戏，以及鼓励性的小惊喜，激发学生学习的兴趣,又能培养学生助人为乐的好习惯，同时让学生感受到成功的快乐。）

2. Ask and answer 3 questions and help Gogo climb the ladders. （先出示一个问题，然后请一位学生跟老师做示范，然后让学生自由练习，再抽查，教师做出相应的指导。）

T: Step 1 Who can try? （第一步先设计两个比较容易的问题让学生进行操练,增强学生学习的自信心。）

T: Step 2 Who can try? ...... (设计意图：反复复习本单元的重点单词和句型，让学生得到充分的操练。) 3.帮忙解决完所有问题，爬完楼梯，到学校了。

4.

T: Are you happy? Let’s chant. In my school In my school, there’s a gym. There’s a hall in my school. In my school, there’s a hall. There are twenty classrooms, in my school. In my school, there are twenty classrooms.

5.

（1）创设情境复习Unit 2 Our new home有关的单词。

T：After visiting Gogo’s school, Gogo invite Xiaohong to his new home, but there are some ladders, too. Can you help them? 6. In the same way to review the Vocabulary and Target of Unit 2. (Read together

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or read in the group.) 7.帮忙解决完所有问题，爬完楼梯，到Gogo的新家了。

8. T: Are you happy? Let’s chant. I like my new home I like my new home. Is there a kitchen , A kitchen? There’s a kitchen, A kitchen. I like my new home. Hey! I like my new home. Hey!

9.创设情境复习Unit 3 Bank or Beach有关的单词。

T: Gogo is friendly. After visiting Gogo’s new home, Gogo is going to invite Xiaohong to look around the city. 10. Review the Vocabulary and Target of Unit 3.4. Play a game——“Magic eyes”

（设计意图：电脑屏幕上呈现重点词汇和句型，为学生的操练提供帮助。先老师和少数学生练，再学生与学生自由操练。整个教学过程体现了老师由扶到放,循序渐进的过程，训练覆盖面广。）

( 课堂上对Unit 1,2,3,4的单词、句型做一次复习，以便更好地完成Review 1 的练习)

Step 2 Presentation

1. Activity 1 ：Listen, read and circle. (Page 32) (1)Ss read the sentences from A～E. (2)Listen to the computer twice. And circle the correct answers.

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(3)Ask and answer. Check the answers together. （这道题目训练学生听的能力以及认读单词的能力。在教学过程中，先让学生读句子，再听，循序渐进。）

2. Activity 2 ：Look, listen and write. (Page 32) (1)Ask the Ss to look at the pictures first. Talk about each picture. Guess: What can you write? (2) Listen to the computer twice，fill in the blanks. (3)Check the answers. （这道题目是训练学生听的能力以及书写单词的能力。在听之前，先让学生看图试试能否把句子补充完整。目的是激发学生的求知欲望以及看图写句子的能力。）

3．Activity 3 ：Listen, look and circle. (Page 33)

(1)Ask the Ss to look at the pictures first. Tell about each picture.

(2) Listen to the computer.

(3)Check the answers together. 4．Activity 6 .8：Look and write. (Page 34.35) (1)Ask the Ss to talk about the four pictures and than write down the words to the correct blank. (2)Check the answers. 5．Activity 7 (1)Ask the Ss to talk about the pictures, and match the correct phrases. At last, write down the whole sentences. (2)Check the answers.

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6. Activity 9 (1)Ask the Ss to read the questions first. (2)Find key words in the questions，and find the answers in the passages with the key words，and tell them where to find the answers.

(这是一篇小作文形式的阅读，学生都接触过这些单词，他们能流利的读出来。教师关键要引导学生掌握阅读的技巧，如何在阅读中找到答案。)

Step 3 Practice 引导学生根据两篇小短文说说自己的家，完成C部分。

Step 4 Production 请个别学生运用有关的词汇和句型说说自己的家。

Step 5 Summary 教师总结本单元的学习方法。

1.通过复习，形成自主复习的学习态度，掌握复习的学***时多读单词句子，多开口用英语表达自己的想法。

2.看每一单元的图片单词，说一句话给小组的同学听，训练自己看图说话的能力。

3.在小组中加强听写单词训练。

Step 6 Homework

1.

Read Review1 seven times. 2.

与同学谈论自己的家。

五、板书设计

key words and sentences 教学反思：本节课利用PPT及单词卡片、游戏、竞赛、情境对话等形式进行教学。以一个故事串联的方式呈现词汇，有利于学生加深对词汇的印象，营造了轻松、活跃的学习气氛，激发了孩子们的英语学习热情（全员参与），使学生在娱乐轻松的环境中掌握知识，培养了学生的综合能力，整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力，基本完成了本节课所设定的教学任务，达到了预期的教学目标。

但教学中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还

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不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。另外，复习课这样的板书不够直观。这些都是以后需要思索改进的地方。

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