33 到太空去教学设计一等奖

33、到太空去

上海市东海学校

付淑瑶

【教学目标】

1、能在不同的语境中正确认读本课生字“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”；能正确书空“乘”的笔顺。在老师的引导下，初步了解“引力”、“失重”等词的意思。

2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点朗读描写太空生活有趣的句子。

3、了解太空生活的有趣现象以及出现这种现象的原因。能借助板书介绍太空中的有趣现象，产生探索宇宙科学的奥秘的好奇心。

【教学过程】

一、媒体引入，揭示课题：

1、借助图片认识“太空”，出示课题。

（1）出示图片，介绍太空。

（2）指名、齐读课题。

2、观看媒体，学习生字“乘”、“活”，并读句子。

（1）观看媒体，学“乘”。

①指名拼读。

②师范写，边写边说。

③指名书空，齐书空。

（2）学“活”。

①齐拼读。

②换部首。

（3）读句子。

①轻声读给自己听。

②指名读。

③齐读。

（4）师：太空生活用一个词语来概括就是……

二、整体感知，自读课文。

1、播放太空生活的视频，指名交流“你看到了什么？”（提示把话说完整）

2、师：同学们观察得都很仔细，下面让我们来看看课文是怎么介绍太空的有趣

生活的。

（出示自读要求，师读，生反馈）

3、生自读，交流答案。

三、指导朗读，体会有趣。

1、快速找出觉得太空生活有趣的句子，用波浪线划出。

2、交流。

（1）“餐具”一句。（媒体出示）

①检查圈划。

②师：哪位小朋友来说一说，你觉得这句句子中哪些地方可以表现太空生活的有趣？（指名交流）

③学“具”，减一减。

④介绍太空的有趣生活。先试着说给同桌听。（指名、齐读）

⑤概括，这一句从哪个方面来介绍太空的有趣生活？

（2）“食物”一句。（媒体出示）

①检查圈划。

②师：你们觉得哪里有趣？（指名交流）

③师生配合读。

④男女生赛一赛，谁读得更有趣。

⑤概括，这一句从哪个方面来介绍太空的有趣生活？

（3）“睡觉”一句。（媒体出示）

①圈出可以在太空中睡觉的姿势。交流并检查圈划。

②学“卧”，说笔顺，集体书空。做一做动作。

③师：不过呀，宇航员叔叔还有一个小贴士要提醒大家，谁来读一读？（出示“但有一点要特别注意”一句）

④学“绳”，加一加。

⑤学“否”，加一加，默一默。（左手掌心作纸，右手食指作笔，写一写）

⑥齐读第4节。能不能读得更加生动有趣来打动来听课的老师们呢？我们来试一试。（齐读）

⑦师：这一节讲的就是太空生活最有趣的部分，那就是……

3、借助板书，完成填空。

四、学习原因，激发探索欲。

（1）找出造成太空中这些有趣现象的原因，用横线划出。（指名交流，齐读）

（2）学“引”，学“弓字旁”。

师：引是一个指事字。在古代，引是拉弓的意思。先画一张弓，这就是我们今天要学的弓字旁，（师范写，开火车书空弓字旁）这张弓上的一撇就是提示人们，这里是拉弓的地方，渐渐地，这一撇被拉长，变成了竖。这就是我们今天的引。（齐书空）

（3）学“引力”

师：我们生活在地球上呀，地球妈妈就好像有一双大手，把我们紧紧地抓住在地面上，这就是地球引力，这样我们和一切其他东西就都有了重量。可是一旦离开地球妈妈，我们就失去了引力，也就失去了重量，这种状态就叫做失重。在失重的状态下，任何东西只要轻轻一碰，就会漂浮起来。小朋友们，听明白了吗？

（4）学“态”

（出示卡片“态”）这是一个形声字，它的声旁是……形旁是……读一读它的好朋友。（注意状态的状，右边是犬）。

（5）再读原因。

五、总结

师：经过这一节课的学习，我们知道了太空中的生活是如此有趣，知道了造成如此有趣现象的原因。小朋友们，飞上太空还有许多有趣的事，你想去吗？