18　在金色的沙滩上优秀教学设计

在金色的海滩上

教材内容分析：

《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的课文，文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信、乐于助人的纯朴的美好心灵。针对课文的特点及学生实际，教学时宜抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。

学情分析：对于三年级的学生来说，这篇课文属于较长的文章，适宜在学生充分阅读理解课文内容的基础上，引导学生体会课文中的小姑娘的美好的如金子一般的精神境界。

教学目标：

1、学会本课要求会认会写的字，并能理解。

2、引导学生有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

3、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘助人为乐，诚实纯朴的美好品质。

教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

教学过程：

一、创设情境，感受海景美，引入新课

1、同学们去过海滩吗？看看老师今天为你们带来的海景，出示课件。

你想说什么？学生畅谈。

2、多么迷人的海滩哪！而今天老师要带大家到这金色的海滩上去找一样比这更美的东西——在金色的海滩上（板书课题）

3、齐读课题：让我们来美美地读一读。

二、初读感知

1、请同学们自由读一读课文，读准字音，读通句子。

2、反馈，出示词语：

冒

出 连衣

裙 漏

出来 礁

石 看

着 泡

沫 沁

出 焦

急

搁

在 画夹 沙

蜊子 捅

洞

小老师带读，指明读，齐读。

3、在这金色的海滩上有什么让你感觉到很美？请同学们快速默读课文，找一找。

反馈：根据学生回答出示句子：板书：海水（碧蓝）

贝壳（灿烂夺目）

a、碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ 从哪个词语可以感受到海水很美，关键词：碧蓝，一望无际，像一堆堆白雪

b、出示句子：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

你从哪个词语中可以看出贝壳很美。

让我们一起去欣赏美丽的贝壳吧，你能用“这么多的贝壳，有的（像）————；有的（像）————；还有的（像）————，真是灿烂夺目啊！”来说一说吗？

是啊，学生接读：美丽的贝壳……

关键词：灿烂夺目，金色……你能来读一读吗？或者你能把它读好吗？

四、学习小姑娘心灵美。

1、在这金色的沙滩上，美丽的仅仅是海水和贝壳吗？

2、学生回答。（板书：小姑娘）

课文讲了小姑娘的哪些事情呢？请同学们根据对课文的理解来填一填。可以同桌进行讨论。

课件出示：在金色的沙滩上，一位画家请一个小姑娘帮助他 ；小姑娘一直 ；画家回来后要 ，但小姑娘 ；还 。

3、课文中哪些描写小姑娘的语句让你觉得她很美呢？默读课文写下自己的感受。

重点品读小姑娘的语言，出示重点句：

（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

A 重点词：一定得。

B 小姑娘为什么这么说？她在说这句话的时候语气怎么样？从哪个词语中可以看出。“一定得”说明了什么？

C 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。

D 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。

E 在理解的基础上再读句子。

F 让我们连起来看一看，出示句子，从划横线这句话中，你感受到了什么？（天气非常炎热，而小姑娘仍然坚持着帮画家看衣服）

从她焦急的神情中，小姑娘会在想些什么呢？让我们带着这种焦急很担心一起读一读。

G、面对如此焦急的小姑娘，老爷爷会怎么样说呢？你来说一说。

你怎么理解“晒坏”？晒坏了会怎么样？

我们的小姑娘也是以为爱美的女孩子，面对如此炎热的天气，面对老伯伯关心的劝说，可她依然……(小姑娘摇了摇头，( )说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”) （2）小姑娘我要回家吃饭了！”

A 指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。

B 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？小姑娘是因为不喜欢贝壳而不要吗？从哪句话中可以看出。

出示句子： 从这句话中你感受到了什么？

这些贝壳，有的（像）————；有的（像）————；还有的（像）————，难怪小姑娘（小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）

C 小姑娘是多么喜欢这些贝壳啊！可是为什么她不要呢？

理解“随便”，什么叫随便要，小姑娘是随便要吗？（不是，因为小姑娘帮助画家看东西）。可是小姑娘仍然（摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。）

再在体会的基础上朗读句子，读出感情。

（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

A 画家叔叔原本想什么？（出示填空）

画家叔叔原本想： 。（请多位同学进行回答。）

B 师：但是没想到——（引读句子）

C 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

你感受到了什么？为什么惊讶，为什么眼圈红了。（惊讶是因为他以为小姑娘会拿起贝壳不还给他，眼圈红了，是因为他被小姑娘的行为所打动了，心潮才会像海浪一样翻滚。）

这时候他的心中又会想些什么？（学习小组内讨论）

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾： 。

D 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？

（小姑娘诚实美好的心灵。）

总结：海滩是美丽的，可我们却看见了比这更美丽的——那就是小姑娘金子般的心。理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。

同学们，在这片金色的海滩上，美丽的仅仅是这位小姑娘吗？学生回答（还有画家和老伯伯）。是啊，就是因为他们的美丽，海滩才会显得更加美丽，让我们再次美美地读一读课题吧。

板书：

在金色的海滩上

海水（碧蓝）

贝壳（灿烂夺目）

（

金子般的心

）小姑娘（守信、高尚、诚实）