Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lessonppt课件课堂实录

Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson教学设计

【教材理解】冀教版教材内容丰富，情景真实，实用性强。教材强调学生听说和积极参与，通过学生的说说、唱唱、玩玩、演演等活动激发学生的学习兴趣，培养学生灵活的语言运用能力，即所谓Learning by doing / playing /acting / singing。

本课来自于第七册的第二单元，第一部分学习温度temperature的相关知识，第二部分学习探究。学生们在以往的英语课上并没有接触过温度，如何顺利学会本课内容并灵活运用是一个重难点。所以我认为只有通过由词入句、由有目的操练到灵活运用，层层深入化解难点，再利用歌谣、游戏、对话、表演等多种形式激发学生的学习兴趣，开发学生的创新思维，

操练巩固所学才能使学生牢固的掌握和运用所学知识，以便实现高效课堂。

【设计理念】学生是学习的主人，学生在自主探索与合作交流中，不仅理解和掌握本课知识、技能、思想方法，获得广泛的英语活动经验，提高解决问题的能力，学会学习，同时使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得得到良好的发展，培养学生高尚的情操和健康的人格。1.在设计本课时，我注重通过细致的展示，由词入句，由句及境，让学生们层层深入，一步一步的理解。2.每进行一步，都设计了孩子们喜欢的活动、游戏，用以巩固所学。3.加强与其他学科的联系。温度与我们的生活息息相关，我在讲授本课时，以实验演示的形式向学生展示温水\冰水混合物的温度，通过让学生直观的观察它们的温度，又一次很好的激发了学生学习英语的兴趣，课堂气氛活跃，学生都能积极参与其中，体现学生的主体地位。

【学情简介】六年级的学生已经学习了三年多的英语，学习兴趣较浓厚，掌握了一定量的单词及记忆单词的简单方法，能与他人运用英语进行简单的交流。他们活泼好动，争强好胜，创新能力强，喜欢参与各种各样的活动、游戏等。本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识以便达到高效课堂。

【教学目标】

使学生能听懂\会说\会读\会写temperature/degrees/its/ill/healthy等单词和What’s the temperature? It’s_____ degrees句型并在真实的语境中灵活运用；让学生能够运用情景创设法、自主合作探究法、以旧带新法等培养他们初步运用天气\气温日常交际用语展开对话;通过创设情境进一步激发和培养学生学习英语的欲望和兴趣，教育学生要保护环境。

【教学重难点】

让学生能都正确运用What’s the temperature? It’s_____ degrees句型的问答. 【教学方法】

讲授法、演示法、讨论法、

任务型教学法、小组合作探究法等。

【教学准备】

多媒体课件、量杯、温度计、热水、体温计等。

【课时安排】1课时

【教学流程】

Step1:Class opening and review 1.Greeting T: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! How are you today? S: I am fine. And you？

T: I am fine, too. Thank you. 2.Let’s have a chant. T: How is the weather today? S: It is …. T:Let’s chant together. (设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过齐唱英语歌谣的活动使每个学生都参与了进来，以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园.) 2.Review something about weather. （通过课件，展示不同季节天气的变化，依次复习rainy、cloudy、windy、snowy、sunny) (设计意图：通过复习学生们熟悉的天气知识,有效地激发学生们开口说英语的兴致，消除紧张的感觉，同时也复习了表示天气的重点单词，唤醒他们的已有知识经验和情感体验，为本课学习温度的知识起到复习和铺垫作用) Step2:New Contents 1.Temperature 出示实物温度计

T:Look! What’s this?

This is a thermometer. From the thermometer. we can know the temperature of today. “temperature”(板书)学生分多种形式读单词。Can you guess what’s the temperature now ？

T：What is the temperature? (板书) Read it.（老师领读、学生单个读、学生分组读、齐读等）

Let students to look at the thermometer and read the number.Teach“degrees”. Teach thesentence“It’s

degrees.(板书)（多种形式学习该句型）

2.出示热水，用温度计测试温度

T:What’s this? S:It’s hot water.We can use the thermometer to measure the temperature . T: What’s the temperature? (老师问，让学生观察温度计的度数并回答。) S: It’s

degrees. （设计意图：利用实物温度计，由词入句，层层深入。猜温度的活动激发学生的兴趣，有效的操练新知。营造和谐平等的学习氛围，使学生身心放松思维活跃，主动参与学习。）

3.出示冰水混合物

T: What’s this? It’s ice-water mixture. What’s the temperature? S:It’s

零

degrees。师讲授“zero”新词并板书，生拼读操练该单词（方法同上）。

4.T:Do you want to know

your own temperature? Please take out your thermometer.Ask the students to put the thermometer into the arms.Please wait for about 2-3 minutes. 5.T:We have learnt the chicken’s temperature in science lesson.Who still remembers it? S: It’s 41.5

degrees。T:OK,very good. T: The chicken’s temperature is 41.5 degrees.The chicken’s temperature is high.Is the chicken ill?(板书ill并学习) S：No,the chicken is healthy.(板书healthy并学习) T: The temperature of a healthy chicken is always 41.5 degrees.（出示一张幻灯，有关鸡生活习性的常识。对孩子进行拓展，拓宽孩子的视野。）

6.T:Time is up. Look at your thermometer carefully.Please be careful Don’t fall it down. What’s your temperature? S1: It’s

36.5

degrees. S2: It’s

36.2

degrees. S3: It’s

36.8

degrees. S4: It’s

35.9

degrees. T:You are healthy.You are not ill.Now our temperature is from 36 to 37.2. We are healthy.If your temperature is above 37.2,you will be ill. (设计意图：通过学生亲生体验，把浓缩到课本中的语言从书本中释放出来，还原为生活化的、生动的功能语句，学生易懂，并提高了英语学习的兴趣。）

Step3:Practice 1.

生生对话练习句型。

S1:What’s the temperature? S2:It’s

degrees Activity:read the temperature cards. 学生以两人一组形式读卡片上的温度的数字,以便操练问温度的句型。

(设计意图：巩固了所学知识又引起了学生们的好奇心和兴趣，并且给孩子们展示自我的机会，培养了学生运用语言的能力，培养孩子的自信心。) 2.听课文录音做第二部分探究一并检查答案。

（设计意图：根据听课文回答问题，还原课本，既培养孩子的听力能力也提高孩子口语表达能力，同时巩固了课本所学的知识。）

3.听录音完成测试题，听音填空。

（设计意图：主要巩固了课本所学的知识并培养孩子的听力能力。）

4.模仿秀，模仿天气预报员预报天气，争做最佳天气预报员。

这是布置的前置性作业，让孩子先一天晚上观看河北或中央天气预报并记录完成表格，课上四人一组模仿预报展示，每组推选出最佳人选上台展示（配天气预报背景音乐）

(设计意图：此活动大大激发了孩子的表现欲和浓厚的兴趣，并且给孩子们展示自我的机会，他们上台模仿天气预报员来预报天气，符合小学生的心理年龄特点，表现欲强、乐于模仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力，也培养孩子竞争的意识，让此课达到高潮，达到高效课堂。) 5.练习写作，完成课本第二部分探究二写作。

（设计意图：主要培养孩子的写作能力，同时也巩固了课本所学的知识，对所学内容进行了拓展，也提高孩子的综合能力。）

6.听录音跟读课文。

（设计意图：最后回归课本。模仿地道的语音语调并掌握本课知识。）

7.温馨提示：出示幻灯，天气变暖的危害，情感教育我们应该保护环境。

（设计意图：结合天气变暖的危害的知识，拓展学生的知识视野，丰富了学生的情感，增长知识，培养爱国主义情操。以情感人，使学生的心理健康发展。同时对孩子进行情感教育，要求我们人人保护环境。）

Step4:Homework 1、给自己的爸爸妈妈测量下体一温，并且测量一下自己家的室内室外温度。

2、收看天气预报，关注自己城市和自己喜欢的城市的气温并记录下来。

（设计意图：作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，鼓励学生大胆的尝试，注重培养学生语言交际的综合能力。）

【板书设计】

Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson.

What’s

the

temperature?

It’s ______ degrees.

healthy

ill