29 武松打虎ppt配用优秀教学设计

29.武松打虎

教学要求

1.学会本课的生字、新词。

2.能用自己的话讲述武松打虎的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。

3.朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

重点难点

教学课时

朗读课文,感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的敬佩之情。

两课时

1

武

松

打

虎

武松乘着酒兴,只管走上冈子来。走不到半里多路,见一个败落的山神庙。2行到庙前,见这庙门上贴着一张印信❶榜文。武松住了脚读时,上面写道:www.21-cn-jy.com

阳谷县示:为这景阳冈上新有一只大虫,近来伤害人命,现今杖(zhànɡ)限各乡里正❷并猎户人等,打捕未获。如有过往客商人等,可于巳(sì)、午、未三个时辰,结伴过冈。3其余时分及单身客人,白日不许过冈,恐被伤害性命不便。各宜知悉。[①这个告示告诉了行人哪些信息?]4

段导读:写榜文的内容,说明山上真的有老虎。

武松读了印信榜文,方知端的有虎。[②“端的”二字说明了什么?]欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻(chǐ)笑,不是好汉,难以转去。”[③从本句分析一下武松的心理状态。]5存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”[④“只顾上去”说明了什么?]武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿❸背在脊梁(jǐ

liɑnɡ)上,将梢棒绾(wǎn)❹在肋(lèi)下,一步6步上那冈子来。[句导读:对武松上冈时的身姿步履的描写,表现了这位打虎英雄的精神面貌。] 1

知识点详解

☜

2

❶印信:本文指官府的印章。

❷里正:古代二十五户为一里,负责管理的人称为里正。

①景阳冈上有虎;巳、午、未时可通过;要结伴而行。

②说明武松原来以为没有老虎。

③重点句解析:知道景阳冈上有虎,心里也有一点儿怕,但出于自尊心和面子,他不愿下冈。

④说明了武松具有勇猛、大无畏的精神。

345

❸毡笠儿:用毡做的帽子。

❹绾:系。

6

⑤说明已经快天黑了,渲染了恐怖的气氛。

回头看这日色时,渐渐地坠下去了。[⑤写日色已晚有什么作用?]此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自语道:“哪得甚么大虫!人自怕了,不敢上山。”7[句导读:心理活动描写,突出了武松不同凡俗的英雄胆识。]

段导读:本段写武松知道有虎后,在景阳冈上的心理活动。

第一部分(第1~3自然段):写武松上冈,看到印信榜文,才知道冈上真的有虎,但还是决定继续上冈。

武松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒(tǎn)开,踉(liànɡ)踉跄(qiànɡ)跄,直奔乱树林来。[句导读:这是对醉酒的武松的动作描写,为下文徒手打虎作了铺垫,更表现出武松勇敢机智、无所畏惧的性格特点。]见一块光挞(tà)8挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待❺要睡,只见发起一阵狂风来。[⑥“发起一阵狂风来”说明了什么?]9那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫❻来。[句导读:先写风,再写声,既渲染了老虎的凶猛,也使武松有了警觉和准备。]www-2-1-cnjy-com

段导读:写猛虎出现。

10武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺(cuān)将下来。11[⑦“从半空里撺将下来”说明了什么?]武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。[⑧“说时迟,那时快”和“扑”字分别说明了什么?]那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯(kuà)一掀,掀将起来。[⑨“把腰胯一掀”写出了老虎怎样的特点?]武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳(pī

lì),震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。[⑩“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动”是从哪些方面来写老虎的?这样写有什么好处?]12原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。[句导读:总结了大虫拿人的特点, 789

❺却待:正准备。

⑥说明老虎到来时的迅疾与威猛。

⑦说明老虎超人的气势。

⑧重点句解析:“说时迟,那时快”写出了武松动作的敏捷、迅速。“扑”字写出了老虎的凶猛。

❻吊睛白额大虫:本文指眼睛上翘,额头为白色的老虎。

1011“闪在大虫背后”说明武松并非只有速度,他还是讲求策略的,因为这样的位置对武松最为有利。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。

⑨写出了老虎的灵活。

12

⑩从虎的气势、声威上来写老虎;这样写反衬出武松勇敢无畏的精神。

再次说明武松是有勇有谋的。]那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。13[闪”对制服老虎有什么好处?]2-1-c-n-j-y

武松的“三段导读:本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守,表现了武松的机智、勇敢。

14武松见那大虫复翻身回来,双手抡起❼梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。[“从半空劈将下来”说明了什么?]15只听得一声响,簌(sù)簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。[句导读:“梢棒折做两截”给武松打虎带来了极大的困难,也表明武松此时的处境极其危险。]那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。[“咆哮”二字写出了老虎怎样的状态?]16武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。[“只”“却”二字说明了什么?]17武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮18胳(ɡē

dɑ)❽地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。19那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。[试分析这几句话是如何用动词来刻画武松的形象的。]打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸(bènɡ)出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀(wù)自气喘。武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛(jué),拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。[ 13141516171819这句话体现了武松怎样的性格?]那大虫气都没了。

消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气。

说明武松打虎时用的力量很大。

写出猛虎发怒的样子。

说明了武松的本领高强。

用“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地体现了武松打虎时难句解析:“又打了一回”说明武松也有仔细、认真的一面,他不仅在打虎时表现出了自身的英

❼抡,这里读lūn。

❽胳月荅:这里指一下,一把的意思。

的英雄气概,淋漓尽致地刻画出了武松勇武过人的高大形象。

勇、机智、顽强,而且在老虎不动之后,又继续打了一通,展现了他粗中有细,有勇有谋的性格特点。

武松再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”20就血泊❾里双手来提时,哪里提得动!原来使尽了气力,手脚都酥(sū)软了,动弹不得。【出处：21教育名师】

段导读:具体描写武松是怎样打死猛虎的。

第二部分(第4~6自然段):写武松赤手空拳与老虎搏斗,终于打死了老虎。

❾血(xuè)泊(pō):指大摊的血。

1.利用工具书或联系上下文理解课文中的生字、新词。

2.有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。

多媒体课件。电视连续剧《水浒传》主题歌的录音带。

一

播放歌曲,激趣导入

(点击鼠标播放《好汉歌》)问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你还知道些什么?(学生结合自己的了解回答。)21*cnjy*com

那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片段——武松打虎。

二

自读课文,学习字词

1.自由读课文,自学文中的生字、新词。

2.交流字词学习情况。

(1)比较组词。

(2)注意读音。脊(jǐ)梁

迸(bèng)出

．．(3)注意字形。

脊:上半部书写时:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺

梁:上下结构,不要写成左右结构,下半部分是“木”,不是“米”,最后一笔是捺不是点。

迸:半包围结构,部首是“辶”,不是“讠”。

(4)理解重点字词的意思。

败落:衰落;破落。

知悉:了解;晓得。

榜文:指文告。

脊梁:脊背。

袒开:坦露;解开。

踉跄:走路不稳。

霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

挣扎:用力支撑或摆脱。

咆哮:(猛兽)怒吼。

奈何:意思和“怎么办”相似,表示没有办法。

导思:思考;琢磨。

三

再读课文,理清层次。

1.自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺。想想课文讲了一件什么事,全文可以分成几个部分。

2.交流汇报。

(课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)

课文可以分成两个部分。

第一部分(第1~3自然段):写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。

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第二部分(第4~6自然段):写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。

四

布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

1.通过分析武松的言行,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。

2.理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。

多媒体课件。

一

快速读课文,主要内容

请同学们浏览课文,说说课文主要讲了一件什么事情。

(武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)

二

默读课文,深入学习第二部分

1.默读课文,说说这篇课文的重点是什么。

(武松打虎经过是课文的重点。)

2.自由读第4~6自然段,想一想每个自然段讲了什么内容。

(1)大风过后,跳出大虫。(猛虎出现。)

(2)老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻和武松防守。)

(3)老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎。)21cnjy.com

3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)

在学生回答的基础上出示课件,重点体会:

(1)那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。

(撺、掀、吼写出了虎的气势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。“闪”既是本能的反应,又是防御的手段。“闪”这个动作具有突发性,用在这里能表现人物的机警敏捷。本段抓住了老虎和武松的动作,具体地写出了打虎的过程。)

(2)武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。

(“揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地体现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)【来源：21·世纪·教育·网】

4.交流讨论:这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的?具体描写了虎的哪几个方面?用意何在?

(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。)

(“从半空撺将下来”表现出虎的气势;“把腰胯一掀”表现虎的灵活;“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动”表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。)

5.朗读指导。

通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。【来源：21cnj*y.co*m】

6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示:

(1)在读的基础上,理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。

(2)语言要简练。

(3)用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。

三

回顾前文,学习第一部分

1.指读提问:第二部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。这部分是文章的重点,具体写了武松打虎的经过,我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。那么,第一部分与第二部分有关吗?省略掉可以吗?【版权所有：21教育】

2.默读第一部分,思考:这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)

3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。)21·世纪*教育网

4.这一部分有什么作用?(这一部分虽然不是重点,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫。)

5.自由读第一部分,体会心理活动描写之妙。

课件出示:

欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”

(这句话是对武松的心理描写,刻画得非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎,心里也有一点儿怕。但武松毕竟是英雄好汉,也出于自尊心和面子,他不愿下冈。这里虽有犹

豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪情,充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。)

四

总结全文,深化中心

1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话。

2.总结:

这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)21世纪教育网版权所有

的确,《水浒传》是一部不朽的鸿篇巨制,108位个性鲜明的好汉,一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢!21教育名师原创作品

五

布置作业

1.阅读《水浒传》。

2.了解《水浒传》中的一个人物的故事,讲给同学听。

1.品析词句,以读练说。在本节课的课堂教学中,教师可采用“读演结合”的方法,在课堂上为学生提供大量的朗读时间,课文读熟读透了,文中描写武松智斗老虎的语句就在脑子里了,在此基础上,让学生演一演,说一说,从而完成复述重点段落这一教学目标。

2.拓展延伸,加深感悟。课前让学生泛读《水浒传》,搜集有关资料,等等。这些活动,为学生深入理解课文内容奠定了基础,并且能够培养学生的情趣

,让学生体会到课外知识是对课堂所学内容的有益补充。

1.看拼音,写词语。

2.选字组词。

景阳(冈

岗)

英雄好(汉

汗)

酒力发(作

做)

又饥又(喝

渴)

3.说说下列句子中加点词语的意思。

(1)武松一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔乱树林来。

．．．．

(2)武松乘着酒兴,只管走上冈子来。

．．

(3)原来使尽了气力,手脚都酥软了。

．．

4.课文第3自然段对武松的心理活动描写,表现了他什么样的性格特点?这样写有什么作用?

课文第3自然段通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。这样写对刻画武松的性格起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫。

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5.请你将本文缩写成一篇300字以内的短文。

一

施耐庵与《水浒传》

施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出的长篇白话——《水浒传》。《水浒传》对封建社会的一切几乎都有涉及,医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱,等等,为我们提供了一幅北宋时期社会生活各个方面的风俗画卷。21·cn·jy·com

二

唐·卢纶《塞下曲》之一

林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。