Grammar板书设计及设计说明

课程名称

授课人

教学对象

The Subjunctive Mood in If-clauses 张媛萍

高二

学校名称

科目

都江堰八一聚源高级中学

英语

课时

1课时

一·教学内容分析

本课是If 条件状语从句中的虚拟语气的语法课，是外研版Book6 Module6的语法部分。本课将通过英文歌曲If

I were a boy引入对虚拟语气定义的学习。紧接着学习动画a sparrow’s wishes，然后让学生讨论并概括出if条件状语从句中虚拟语气的结构。通过一系列半开放练习让学生更深刻地掌握if虚拟语气的用法。最后学生在欣赏一篇由if虚拟语气写成的美文后，完成自己的if虚拟语气写作。完成写作之后，学生之间互相欣赏同学的写作。

二

·学情分析

本班学生英语基础比较差，虚拟语气对他们来说一个挺难掌握的语法。学生在初中时有简单的学过虚拟语气，但是该班学生几乎无人能清楚的说出什么是虚拟语气。所以本节课有降低学习难度，并增加了很多趣味性材料，以便能让学生轻松愉悦地掌握该语法。

三·教学目标

在本课结束时，学生能够：

1.

掌握虚拟语气的定义。

2.

掌握if虚拟语气的结构和用法。

3.

用if虚拟语气完成短篇写作。

四．教学重点

学生通过学习被给与的材料，概括出if虚拟语气的结构。并通过练习更深刻的掌握if虚拟语气的结构和用法。

五．教学难点

六·教学资源

七·教学过程

步骤

教学活动

设计意图

在欣赏美文后，用if虚拟语气完成短篇写作。

PPT课件，学案单，英语歌曲，英语动画，黑板和粉笔

Step 1 .Warming-up 1.Greetings. （热身）

吸引学生注意力，唤起学生的2.Enjoy a song.教师引导学生欣赏歌曲

If I 学习兴趣。引出学习任务，并were a Boy

。然后提出问题“”Is she a boy in 学习虚拟语气的定义

the song?”

Step 2. Lead-in （引入）

Watch a video.观看卡通动画a sparrow’s 吸引学生的兴趣，并引出今天wishes.并提醒学生尽量理解动画内容并记的语法任务。动画内容是关于住小麻雀的愿望是哪些。

if虚拟语气，学生通过动画感知if虚拟语气。

Step 3. Analyse the 1.

The sparrow’s wishes学生回忆动画里学生通过观看if虚拟语气的动structure of the 小麻雀的愿望。PPT展示小麻雀的愿画，分组讨论小麻雀的愿望（几望。

个句子），总结出if虚拟语气的subjunctive mood in if-clauses （分析if虚拟语气的结构）

2.

Classify the subjunctive mood.根据小麻结构和用法。

雀的愿望，老师引出三类虚拟语气：对

现在，过去，将来的虚拟。

3.

Analyse the structure.学生分组讨论小麻

雀的愿望，总结if虚拟语气的结构

Step 4. Practice （练习）

1.

Fill the blanks. 学生通过阅读图片提供有趣的练习，让学生更深和句子完成填空。然后齐读。

刻的理解和掌握if虚拟语气的2.

Fill the conversation.学生通过阅读用法。通过再次阅读获得预感对话完成填空。分组完成对话阅读。

Step 5. Enjoy a Enjoy an essay.学生欣赏一篇由if虚拟语气感知if虚拟语气的美，感知ifbeautiful essay （欣赏美文）

构成的美文。

虚拟语气字写作中的运用。

和加深记忆。

Step 6. Writing （写作）

Step 7. Comment (评价）

Students make their own writing.给学生四学生用if虚拟语气完成自己的个话题，学生选择话题完成写作。

写作实践

1.

完成写作后，学生分享自己的写作，老展示成果，给予反馈，并让学师和学生给出点评。

生感受到语言的美。

2.

老师展示自己的写作。

八·课后反思

这堂课是通过引导学生自主活动，分组讨论去探索和总结if条件状语从句中的虚拟语气的结构和用法。教学内容有歌曲，有卡通动画，有有趣的故事，趣味性强，难度不高，适合中等学生或基础较差的学生。