14 秦兵马俑优秀教学实录

14.秦兵马俑

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2.学会文章生词及四字词语,理解含义。

3.对课文写作特点和说明方法的表达效果进行体会、进行揣摩。

4.通过品读语言文字领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学重难点:

通过品读语言文字领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,感受秦朝的强盛。体会课文是怎样把这些内容写具体的。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文,学会本课生字词,积累描写秦兵马俑的四字词语。

2.联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型总多,个性鲜明”在文中的作用,学会抓住过渡句来分段和概括课文内容。

3. 通过品读语言文字领会秦兵马俑规模宏大的特点。

4.初步体会秦兵马俑的特点。

教学过程:

板块一

教学内容:学习生字词,了解课文主要内容。

完成目标:目标1

教学过程:

一、导入课题,激发情感

1.同学们,国庆大阅兵看过吧,那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?今天,我们就去领略一支地下军队的风采,它在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒了,它就是读课题秦兵马俑。“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

2.大家看这几张图片。见过兵马俑的人,都好似穿越了时空隧道,来到了秦朝的古战场。它一出世,就被誉为“世界的第八大奇迹”。

过渡:下面请同学们对照学习任务,初读课文。

二、初读课文,学习词语

(一)出示学习任务:

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.画出文中描写秦兵马俑的四字词语,联系上下文或查工具书理解它们的含义。

3.读读这些词语,体会秦兵马俑的特点。

△学生读自学指导,了解自学内容。

(二)学生自学,教师巡视,了解学生学习情况,掌握学生自学中存在的问题。

(三)教师指导:

1.学习生字词

●出示课文中的生字词,读准字音,指导写法,理解意思。

拱形大厅军吏战靴铜戈擎着利剑或立或跪模拟

所向披靡翘起神态严峻战车千乘鸟瞰驭手

2.学生交流所画的描写秦兵马俑的四字词语

●出示:

举世无双享誉世界规模宏大恢弘气势南征北战所向披靡类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸久经沙场肩负重任体格健壮体态匀称目光炯炯神态严峻张弓搭箭跃跃欲试微微颔首若有所思眼如铜铃殊死拼搏勇武干练凝视远方惟妙惟肖雄兵百万战车千乘绝无仅有

指名读,理解部分词语的意思

板块二

教学内容:了解课文主要内容,理清课文层次。

完成目标:目标2

教学过程:

一、出示学习任务:

1.默读课文,思考:课文是围绕哪句话来写的?找出文中的一句话画出来,想一想这句话在全文中的作用。

2.根据这一句话对应的课文内容,试着给课文分段。

二、学生自学,教师巡视,了解学生学习情况,掌握学生自学中存在的问题。

三、学生交流,教师指导:

预设:

1.出示:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”

(师小结:是的,兵马俑大到整体的军阵阵容,小到个性鲜明的各类型兵马俑,都是举世无双、绝无仅有的。)

2.这句话在文中起什么作用?

3.学生交流分段结果:

第一段:秦兵马俑的价值和出土的地方。

第二段:写秦兵马俑的规模宏大。

第三段:写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

第四段:秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

4.总结:找出过渡段,根据过渡段承上启下的作用给课文分段,这又是一种分段的方法。

板块三

教学内容:了解秦兵马俑规模宏大的特点。

完成目标:目标3

教学过程:

二、学习“规模宏大”部分

1.出示学习任务一:

自由读课文第2自然段,画出能表现兵马俑的规模宏大的字眼,再抓住它们,想象气势,然后有感情地读出来。

2.学生自学,师巡视指导。

3.交流:

●预设一:抓住数字体会宏大。

(1)这些数字写出了什么特点?(佣坑的面积大、兵马俑的数量多)

⑵具体的数字更能准确地描绘出事物的特点。请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。自由朗读。指名朗读。

●预设二:巨大的拱形大厅整体的阵容

(1)通过“巨大”“一行行、一列列”等词语,可以体会到规模宏大。

(2)出示文字,指导朗读。

●预设三:由“已发掘的”推想还有“未发掘的”,更说明其规模宏大。

4.作者怎样来写来秦兵马俑规模宏大的?

5.模仿第2自然段的写法,运用说明方法来写一写我们的教室。

作业设计:

1.积累文中的好词佳句,会运用这些词语。

2.完成小练笔。

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板书设计:

秦兵马俑

总一(1)列数字

分二(2)总分承上作比较

三(3——10)启下举例子

总四(11)