1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】｜教案在线预览

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认识长方形和正方形徐州市沛县正阳小学吴璐教学内容:三年级上册第36~38页“认识长方形和正方形”。教学目标:1. 使学生认识长方形和正方形的特征,初步建立长方形和正方形的概念,发展学生的空间观念。2. 在猜想、验证的研究过程中,初步感知研究的基本方法,进一步培养学生观察、操作及思维的能力。3. 培养

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所属课文：1.长方形和正方形的认识

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2018-05-08 07:42:00

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学校：沛县正阳小学

1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】

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关键词：1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】

正文

认识长方形和正方形

徐州市沛县正阳小学吴璐

教学内容:

三年级上册第36~38页“认识长方形和正方形”。

教学目标:

1. 使学生认识长方形和正方形的特征,初步建立长方形和正方形的概念,发展学生的空间观念。

2. 在猜想、验证的研究过程中,初步感知研究的基本方法,进一步培养学生观察、操作及思维的能力。

3. 培养学生自主学习、合作交流的意识和能力。

教学重点:

让学生通过“量”“折”“比”等方法,经历验证的过程,掌握长方形和正方形的特征。

教学难点:形成长方形和正方形的空间概念。

教学过程:

一、导入:由图片抽象出图形

1.出示例1主题图。

师:你能在图中找一找,哪些物体面的形状是长方形?哪些物体面的形状是正方形?

2.交流:关于长方形和正方形,你都知道些什么?

根据学生的交流,认识图形的边与角。

二、验证:在操作中证实猜想

1.追问:你们所说的这些,你是怎么知道的?

2.聚焦研究方法,在交流互动中,验证得出长方形边和角的特征。

重点一:引导学生通过“量”“折”“比”的方法,分别证明得出长方形“对

边相等”“四个角都是直角”的结论。

重点二:在操作、观察中,理解长方形“对边相等”的内涵。

3.小组研究讨论,验证得出正方形边和角的特征。

(1)提出活动要求。

先独立研究:看看用什么方法能验证得出正方形的特点?

再小组交流:可以采用哪些方法去验证得出正方形的特点?

(2)全班交流反馈,辨析各研究方法并统一观点。

4.认识长方形的“长”“宽”以及正方形的“边长”。

5.比较:看看这些经过我们证明的长方形和正方形的特征,你发现了什么?

长方形和正方形,有什么相同之处?有什么不同之处?

引导学生比较得出长方形和正方形的相同之处和不同之处,突出强调: 正方形不仅相对的边是相等的,任何两条边的长度都是相等的。

三、巩固: 在活动中深化认识

1.围:出示几根小棒。

思考:如果要围出长方形,你对老师提供的小棒有要求吗?

学生自由阐述。

思考:如果给你四根一样长的小棒,可能围成什么图形?

追问:围出来的一定是正方形吗?

根据学生的阐述,适时摆放小棒。

引导学生明晰:正方形不仅要四条边一样长,还必须四个角也是直角。

2.猜:出示只露出一个直角的信封,猜是一个什么图形?

引导学生猜测,得出可以是正方形、长方形、三角形、梯形、五边形等各种图形。

得出:必须是四个角都是直角的四边形,才是长方形或正方形。

结论:平面图形中,只有长方形和正方形,所有的角都是直角。

3.做:出示一张不规则的纸。

要求:用这张纸折出一个长方形。

小组完成后交流折法。

交流:怎么折,才能确保折出一个长方形?

得出折的关键:折出的每个角都要是直角。

思考:如果要从这个长方形里折出一个正方形,可以怎么折?引导学生得出不止一种的折法。

四、全课总结,布置作业

关于本教案的常见问题

Q：1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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