5 卢沟桥烽火优质课教学设计

5.卢沟桥烽火

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课“烽”、“喉”等9个生字,理解“咽喉”等词语的意思。

3.了解“卢沟桥烽火”的经过,认清日寇阴险卑鄙的侵略罪行,激发对我军誓死卫国、英勇奋战的崇敬之情。

4.品读文本,体会在特定语境下词语的感情色彩。

5.能按照时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。

教学重点:

品读文本,理解日寇阴险卑鄙的侵略罪行和我军誓死卫国、英勇奋战的精神,体会在特定语境下词语的感情色彩。

教学难点:

品读文本,理解日寇阴险卑鄙的侵略罪行和我军誓死卫国、英勇奋战的精神,体会在特定语境下词语的感情色彩。

教学准备:

查字典,理解本课词语的意思 / PPT

教学过程:

一、导入

1、今天我们共同学习——齐读课题。烽火什么意思?描写战争的文章,读的时候要气势宏伟,悲壮有力。教师范读,齐读。

2、看,这就是卢沟桥现在的照片,从它的桥面上,你看到了什么?

3、坑坑洼洼,它就是卢沟桥烽火的见证,让我们把思绪拉到80年前,了解一下卢沟桥烽火发生的背景,想知道吗?

4、提到背景,我们不得不提到令中华民族感到耻辱的“九一八”事变,1931年9月18日深夜,日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路,不但诬陷是中国军队炸毁的,还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营,进攻沈阳城。更让人气愤的是,国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令,使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城,四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。日寇的虎狼之心并没有满足,他们又接着逐

步蚕食华北,妄图将侵略的魔爪伸向全中国。于是,日寇又策划了蓄谋已久的挑衅,发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”。

过渡:那么,卢沟桥烽火的经过是怎样的?日本侵略者发动侵略为什么要选择卢沟桥?你们从中感受到了什么呢?这就是我们本节课的学习重点。

二、请大家打开课本,认真读读课文,要求:

1、读准本课的生字新词,读通读顺课文,能联系上下文理解有关词语的意思;

2、思考:课文哪几小节描写了卢沟桥烽火的具体过程?

三、交流自学情况

1、出示生字词

妄图咽喉呐喊歼灭挑衅

恼羞成怒气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘抱头鼠窜

严词拒绝同仇敌忾奋起还击两面夹击

“咽喉”指导“喉”的写法,(你想提醒同学们在写这“喉”字时要注意些什么?)相机指导理解“咽喉”在文中的意思。

“至1937年上半年,北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制,位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。”

(“咽喉”突出了卢沟桥的地理位置极其重要。)

2、课文哪几小节描写了卢沟桥烽火的具体过程?

(2---6小节)

那作者是按照怎样的顺序描写的呢?你能迅速找出描写战争进程的时间词语吗?

1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨四、学习课文

(一)学习第2、3自然段

1、(过渡)穿越时空的隧道,让我们一起来看看1937年7月7日那个深夜发生的不同寻常吧。

2、选择你自己喜欢的方式读读课文第二三自然段,用——、~~分别画出描写敌我双方举动的词句,再反复读读你能体会出什么呢?可以在旁边写一写旁注。

3、交流:

a.“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”看出日军是有备而来,蓄

意挑衅。

b.“嗒嗒嗒……密集的机关枪子弹请写在卢沟桥桥面上。”敌人心狠手辣,一心置我守桥军队于死地。

c.“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”,中国守军正义凛然,誓死保卫祖国。

4、讨论:守桥的中国士兵怎么一下子断定出“这显然是敌人蓄谋已久的挑衅行为”呢?

5、同学们很了不起,从敌我双方举动中体会到这么多东西。品读字词是我们学习语文的好方法。如果能将对文字的感受,通过自己的朗读表现出来,那就更好了。想试试看吗?(指名有感情的朗读2、3自然段)

(二)、学习第4、5自然段

1、文章中除了第二、三自然段外,还有好些地方好多词句描述了敌我双方举动,同样表现了日本鬼子和我军的特点。请同学们默读课文第四、五自然段,画一画并细细体会。

2、读书,就应该能走进课文的深处,与文中的人物交流对话。请你抓住所画的词句,好好地读一读,要通过朗读,表达出你的情感来。(学生练读) 3、谁来把你印象最深的一两句话读给同学们听听,先读一读,再谈谈你的感受。

4、指名读,指导交流

A、相机出示“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四溅。”指导朗读,读出我军的英勇、豪气,引导学生体会我军的不畏强敌、英勇善战。

B、相机出示句段,引导学生比较,体会感情色彩的不同。

向卢沟桥进发。

.....

1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,

偷偷地向卢沟桥摸来。

....

(悄悄地、进发,体现了我军的足智多谋、英勇善战,含有表扬、赞美之意;偷偷地、摸,表现了日寇的行径卑鄙,含有鄙视之意。)

,尸横桥头。这时,我们的援军又从敌人背后........

杀来,两面夹击,打得日寇鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。

........

中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守........

大桥东头的宛平县城。

(描写敌军的词语表现了敌军狼狈不堪、下场可耻,含有鄙视之意;描写我军的词语表现了我军失利是无奈之举,“暂时退守”是条件不利情况下的正确之举,含有表扬之意。)

5、生齐读第五自然段。

6、同学们,课文的2---6自然段讲了卢沟桥烽火的具体过程,课文中特地交代了具体的时间。请看大屏幕:1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——9日凌晨你能按照时间先后顺序大体讲述出“卢沟桥烽火”的经过吗?(延伸至课后完成)

7、结课:卢沟桥虽然重新回到了中国军队的手中,但是,敌人忘我之心不死,继续向平津一带调集兵力,不断对中国军队发起进攻。中华民族处在了生死存亡的关头。此时,全国军民是如何响应中国共产党的号召一致抗敌的呢?卢沟桥烽火又有什么重大历史意义呢?我们下节课再一起学习。

五、课堂作业

《补充习题》第五课一至三题。

六、课外作业

1、给亲人按时间顺序讲述“卢沟桥烽火”的经过,注意尽量用上课文中的词语。

2、自我阅读《阅读空间》中《我的卢沟桥》,同桌间讨论文后思考题。教学设计:

5.卢沟桥烽火

敌军我军

阴险狠毒誓死卫国

狼子野心英勇善战