17 要是你在野外迷了路教学设计及说课稿

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册

20要是你在野外迷了路

[设计意图]

课堂是教师和学生共同创造的,学生是学习的主人。本教学设计旨在引导学生从已有的生活经验出发,主动参与、合作学习,在生动活泼的情境中享受学习的快乐。首先,突出一个“读”字,让学生在读中感悟,读中思索,读中理解。其次,利用多媒体手段轻松突破教学难点(理解掌握辨别方向的方法)。第三,积极组织学生小组合作学习,给学生充分自主、合作、探究的机会和展示交流课外知识的空间。实现了尊重儿童,激发童趣的课程价值。

[学习目标]

1、会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个生字,掌握一些利用自然现象辨别方向的方法。

2、进行小组合作学习,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能仿照诗歌的格式,写一写自己所知道的天然指南针。

3、体会大自然的奥妙和情趣,有热爱大自然的情感和观察、思考、发现身边的科学的兴趣。

[课前准备] 指南针、课件、生字词卡片、布置学生课外搜集相关资料,了解辨别方向的其他方法。

[教学流程]

一、复习导入:

1、猜一猜:图片上是什么?

出示图片-指南针

2、老师来考考你们,认读生字(读两遍)

天然忠实向导分辨稠密稀少沟渠一盏灯

需要慌张观察指南针(读得既正确又响亮)

3、反义词识词

4、看图识词

5、词语解释

二、初读课文,整体感知

(一)、初读课文找一找文中有那些天然的指南针?

(二)学习第一小节:

1、看看书上告诉我们可以用什么辨别方向。

2、生答(指南针、天然指南针)

过度:其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向,这就是课文中所说的“天然的指南针”。

3、齐读第一小节。(如果读的不好,可指导范读)

这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”。自信的你们赶紧用自己喜欢的方式去读一读课文的2~5自然段,我相信你们一定能准确地找到答案。

(生答,板书:太阳、北极星、大树、积雪)

师:你们找的真准,文中天然的指南针是怎样给我们辨别方向的呢?我们先来学习第一种。

三、精读课文,合作学习

(一)学习第二小节:

1、指名读第二小节。(正确、流利,老师表扬你)

2、同学们,在这里太阳在什么时候给我们指点方向。(中午)

中午的时候它在南边,那么每一个晴天的中午它都在什么方向?有的同学不知道,没关系,我们一起来分析一下。

3、早上太阳从哪边升起(东边),一天过去了,到了傍晚太阳从哪边落下去?(西边),太阳的这个自然规律会不会改变呀?(永远不会)那老师给你们一个方位图?太阳在中午的时候永远在哪边呀?(南边),因为太阳是按照一定的轨迹运行的,这种规律是不会改变的,是值得我们相信的。

因此,书上说太阳是个忠实的向导。

那么谁来带着信任的语气读读它。(找两名,齐读)

4、此时的太阳是在南边,它照着的物体的影子指着北方。(明白了吗)明白了,我们再把这一小节来读读。

5、老师给同学们准备了一张表格,谁来把刚才学的在这里填填。

总结:除了太阳,我们文中还还介绍了北极星、大树、积雪这三种天然指南针。它们又是怎样帮助我们辨别方向的呢?下面请大家同桌学习,注意听怎么学习?(首先把3、4、5小节读一次,然后学着老师的样子分析分析,口头填一下表格,最后我们再来交流。) (二)学习第三小节:

1、师:同学们讨论的很认真,很激烈,让我们来交流一下。

2、填北极星的表格。请出这一小节(身体坐正,表现的真好,齐读)。

3、文中的作者把北极星比喻成什么(指路灯)

4、你们相信北极星吗?哪一句话告诉我们北极星值得相信。(永远高挂在北方),只要认识它,就能找到北方。

5、到了黑夜,谁能认出它,老师教教你们?(看图)

6、我们小组来比赛读。三四组来挑战。

(三)学习第四小节:

1、接着来填空大树。(你真会读书,一下就找到了)

2、先自由练读,指名读(一个)。

3、看图,说出方向。

4、有个小疑问,为什么枝叶稠的一面是南面,稀的是北面?

5、男女赛读。

(四)学习第五小节:

1、生填积雪,那雪化得快的一面是南面还是北面呢?

2、四人小组讨论积雪哪面是南哪面是北,为什么?(刚才同学们争论不休)

3、师:在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪?生:沟渠里的积雪。

师:沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来做一个实验,(看图,通过观察让学生说结果)

生:(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。

4、齐读

5、老师还是不太明白,请同学们来帮帮老师,把这一节改一改。

6、读读自己编的小诗。

7、看同学们读的这么认真,老师也想和你们合作读读,我们请出这四个小节,老师读前两句,你们读后两句。

8、提个更高的要求,背诵,合作背。

四、仿写诗歌,拓展延伸。

1、引导学生交流课前搜集的材料,说说你还知道哪些辨别方向的方法。(如向日葵、树的年轮、立竿见影、蚁穴的洞口、地物特征等) 2、仿照2—5自然段的写法,把你知道的能辨别方向的天然指南针编成诗歌。

3、总结:大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现许多的奥秘。课外请大家读读《十万个为什么》、《少年百科全书》等书,希望大家能获得更多的关于大自然的知识。

[板书设计]

20要是你在野外迷了路

太阳

天然的指南针北极星

大树

积雪