展示台+日积月累公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

6.老师给大家带来了几位新伙伴,你们认识她们吗?我们来招呼它们一下吧!(出示音乐、美术等课采用多种形本)它们的本领可不小,不仅能教给我们本领,还能式,尽量让更教你们识字呢!你们看!(依次出示词语,学生赛读。多的学生都7.你还在哪些课本或其它书里认识到一些字词呢?有展示的机学生带相关书本上台借助展示台

资料类型：教学教案文档

所属课文：展示台+日积月累

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-22 13:32:00

来源学校

学校：合肥市锦城小学

展示台+日积月累公开课教学设计模版

未知

2018-05-22 13:32:00

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关键词：展示台+日积月累公开课教学设计模版

正文

6.老师给大家带来了几位新伙伴,你们认识她们

吗?我们来招呼它们一下吧!(出示音乐、美术等课

采用多种形本)它们的本领可不小,不仅能教给我们本领,还能

式,尽量让更教你们识字呢!你们看!(依次出示词语,学生赛读。

多的学生都7.你还在哪些课本或其它书里认识到一些字词呢?

有展示的机学生带相关书本上台借助展示台展示。(随机采访自

主识字多的学生,有哪些自主识字的好方法。)

8.交流自主识字的好处,教师小结。

【设计意图:识字写字是低年级教学的重点,这一环

节的设计把识字与认知事物结合起来,和生活需要结

合起来,让更多的学生体会到自主识字的成就感,激

发自主识字的兴趣。】

二、日积月累

1. 读准字音:出示古诗《春晓》,学生借助拼音朗

读古诗,读准字音,读通句子。

2. 读出节奏:通过指名读检查读音,教师范读等方式,把诗读慢,读出节奏。巡视、指导。会。

3. 读出画面:结合插图,用吟诵的方式打开学生的利用吟诵,让想象,读出画面,帮助学生大致理解诗意,感受雨后学生听到诗

清晨的美丽春光。

读着这首诗,你仿佛听到了什么?看到了什么?

预设1:听到窗外悦耳动听的鸟鸣。中的声音,看到诗中的景物,初步感受

预设2:听到夜里沙沙的风雨声。预设3:看到了满地的花瓣。…… 到诗人的情感。

4.读出情感:引导学生把体会到的作者对春天的热爱

之情,珍惜之情吟出来。

【设计意图:通过指导学生进行吟诵,放慢节奏,加

上观察课文插图,想象画面,指导学生理解古诗,初

步感受古诗的节奏美、韵律美、情感美。】

5. 用吟诵的方式练习背诵。先用填空的形式通过教

师先吟,学生接着吟,然后描述画面情境,帮助学生

吟诵。

6. 教师小结经典诗词的魅力,鼓励学生阅读经典,

传承文化。

(我们可以想象1300年前孟浩然,一觉睡醒,面对

雨后清晨的大好春光,深情的吟唱起来,(师示范吟创设情境,引唱)-----1300年后的今天,我们在春天早晨睡醒,导吟唱。

面对鸟语花香,我们也会情不自禁吟唱起来(师生共

鼓励学生阅同吟唱)——这些诗词跨越千年,今天我们读起来,

读经典,传承依然温暖、滋润我们的心田,这就是经典的魅力。)

文化。

希望每一个同学珍惜每一个清朗的早晨,从崭新的春

天开始,阅读经典,传承文化。

关于本教案的常见问题

Q：展示台+日积月累公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《展示台+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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