7.复习优秀教学设计说课稿

20以内进位加法专项复习

【教学目标】

1、使学生通过20以内进位加的整理与复习,了解相应的加法表的结构和算式间的联系;进一步巩固20以内进位加法的计算方法,能正确、比较熟练地进行口算。

2、使学生整理加法表,感受知识整理的过程和方法;通过观察、比较,发现加法表中的排列规律,体验发现规律的过程,发展初步的探索规律的意识和观察、比较的初步能力;通过口算训练,提高口算能力。

3、使学生共同经历共同整理口算方法和加法表的过程,培养合作意识;初步体会数学内容的内在联系,获得发现规律的成功感受;培养口算的良好习惯。

【教学重点】进位加的口算

【教学难点】得数相等算式的排列规律

【教学流程】

一、情境导入,唤醒旧知

1、同学们森林里正在举行采摘大赛,场面特别热闹,我们快去瞧一瞧!

2、你看小松鼠抱着它采的坚果可开心了,你会列算式算它采了多少个吗?

3、小猴呢?

4、还有谁呀?它拔了多少个胡萝卜?

5、老师发现,现在这些题目可难不倒我们同学们了,请你看看这3道算式,发现它们都是前面学习过的20以内的进位加法。

6、已经学过的知识,你到底掌握了多少呢?今天这节课,我们就要一起来复习20以内的进位加法。

二、整理复习

1、既然是复习,那我们首先要来回忆本单元你学会了哪些知识?

2、你看我们一个单元居然学习了这么多内容,我们就从9加几开始复习,好不好?

3、想一想,本单元你学会了哪些9加几的算式?

你知道他是用什么方法找出全部9加几的算式的?

看来呀,用这样的方法果真能按顺序找出全部的算式。

4、你能用这样的方法找出8加几的算式吗?你是怎么找的?

5、这是我们刚才整理的9加几、8加几的算式,你会接着往下写吗?

请同学们打开数学书100页,表格里还缺少了一些算式,等待着我们小朋友来完成,请你动笔填一填,看谁完成的又快又好。

6、哪位同学愿意来做小老师,带领其他同学一起完成屏幕上的表格?

三、分析进位加法表

1、你们看,刚才在我们的共同努力下,20以内的进位加法有那么多算式,居然被我们整理成了这样一个小小的表格。现在一起来欣赏一下自己的作品,仔细观察,你有什么发现?已经有这么多小朋友有发现了,先别急,观察表格是可以从很多角度进行的。

2、首先,我们竖着看表格,请看第一列,你有什么发现?第一个加数都是9.第

2个加数慢慢变大,和慢慢变大。

3、下面啊,请你再仔细观察,每道算式的得数的个位数字与第2个加数有什么关系?你知道少的这个1去哪了吗?现在你能快速口算了吗?

4、刚才我们发现通过第一列发现了一些规律,那剩下的几列是不是都是这样呢?

5、来看8加几这一列,第一个加数都是8,第二个加数慢慢变大,得数怎么样?我们一起来算一算。得数个位上的数字比第2个加数少几?少的2去哪了?

6、如果接下去,7加几这一列得数的个位数字会比第二个加数少几?

7、当然,后面这些算式都是一个较小的数加较大的数,我们还可以用什么方法算?

8、刚才是我们竖着看发现了一些规律,如果请你横着看,你能看出什么吗?请看第一行,第一个加数越来越小,第二个加数不变,和越来越小。是不是都是这样呢?我们来看剩下的几行。

9、横着看,竖着看的规律都被我们找出来了,现在难度要升级了,请你斜着看,注意仔细看第一斜行,你发现了什么?第一个加数越来越小,第二个加数越来越大,和不变。

10、这个表格像爬楼梯一样,请你注意,老师要变表格了,我把它全部移上去和9+2对齐,变成了这样一幅表格,你发现了什么?每一行的得数都相同

11、老师要看看你们是不是真的掌握了?你能写出和9+5相等的算式吗?老师把这样的横行算式改成竖行的,你还会写吗?

四、巩固练习,拓展提高

1、第一关:口算抢答

先集体回答,再举手抢答

2、第二关:找规律

(1)图片上的白珠和黑珠是如何排列的?如果请你接着往下画,你会吗?

(2)这里有4行数字,有1行数字是最特殊的,和其他三行都不一样,你能找出来吗?

3、第三关:快乐周末

(1)周末的时候老师准备去游乐园玩,这里有一些项目,价格分别如下。潘老师打算玩2个不同的项目,你知道我最多用多少元?最少用多少元?

(2)老师如果给你20元,你想玩哪些项目?

(3)仍然是20元,我想玩3个不同的项目,谁能帮我省下最多的钱?

五、全课总结

同学们,今天这节课我们一起复习了20以内的进位加法,整理出了进位加法表,你掌握了多少呢?