习作2优质课一等奖

8.孙悟空三打白骨精

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。

2.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3.比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

4.细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

教学重点:

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点:

根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。

教具准备:多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字新词,能根据上下文理解新词的意思。

2.从读名著入手,立足“三变三打二拦”,感知课文内容,了解故事情节。

3.搜集交流《西游记》中的其他故事,从中感受名著的艺术,魅力。

教学重点、难点:品读语言,感受人物形象。

教学过程:

一、揭题引趣。

1.同学们,我国有五千多年的悠久历史,在此期间涌现出的优秀文章作品如无数颗瑰宝,影响着一代又一代人。你知道我国的四大名著吗?(指说)你喜欢哪一部?为什么?

2.一提到《西游记》你脑海中会出现谁,为什么?除了这些小说中还有哪些人物形象呢?你能说出他们的名字吗?

3. 简介《西游记》。中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实,注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折,人物既有浓厚的神奇色彩,又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢,而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

4.板书课题:今天我们就走进《西游记》,读一读《三打白骨精》的故事,在赏读故事的同时,走近作者,感受作者笔下的个性鲜明的人物,感受作者精妙准确的语言,你们有兴趣吗?

二、初读课文。

1.轻声自由读课文。自读要求:

(1)读准生字,读通句子,读顺课文。

(2)口头填空:白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精。

2.检查自学情况。

(1)生字。

①指名读。

②要求学生指出容易读错的词语。

③注意读准:僧,平舌音;竖,翘舌音;注意读准前鼻音:涧,后鼻音:僧(2) 词语。

①学生交流已经理解的词语。

②鼓励学生提出不懂的词语。

③重点理解词语:挑拔、索性、慈悲、诡计多端。

(3)口头填空(略)

三、理清脉络分段。

1.浏览一下课文,看看孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?

2.分段讨论:

可以有两种分法:第一种全文分二段,三次怒打为一段,开头为一段。

第二种分法:三次怒打独立成段分成三段,开头为一段,共分四段。我们学习时就以两段分法开始学习。

四、学习课文。

1.轻声自由读第一段,先想想这段课文你能学懂什么?

2.交流:

这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓,孙悟空要为民除害。

点拨:能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思?“专门”强调了什么?进一步理解“诡计多端”的意思。

3.指导朗读

4.概括第一段段意。

五、作业。

1、朗读课文

2、抄写词语。

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。

2.通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

3.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

一、导入教学。

1.复习提问:上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回答)

2.为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题)

二、精读白骨精“三变”部分。

1.为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次棒打的情形又有什么时候不同呢?请同学们用自己喜欢的方式读描写“三打”白骨精的段落,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句,然后交流。

2.学生自学。

3.集体交流。

(一)一变:孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。

(1)根据学生回答,适时出示以上句子

(2)引导学生阅读句子,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。

(3)练习朗读。

(二)二变:山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。

(1)出示以上句子,指名读。

(2)讨论,如果说第一变,白骨精把自己伪装得既漂亮又善良,那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢?从哪里可以看出?(“年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声哭”很可怜,值得同情,尤其能赢得唐僧这样的人同情。) (3)这句话中还有哪个字引起了你的注意,为什么?(闪——闪是突然出现的意思,动作非常快,非常敏捷,对于一个年满八旬,走路都要拄竹杖的老妇人,怎么可能有这个动作,这哪里是人,分明就是妖怪。这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛,也没有躲过我们的火眼金睛。)

(4)过渡:如果说第一变,第二变还能让人看出点蛛丝马迹,看出点破绽,那么这第三变,就变得不着痕迹,简直就是天衣无缝了,为什么?

(三)三变:白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。

(1)出示以上句子,读读,想想:这次它为什么又变成了白发老公公呢?(证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿,他们是一家人,是人不是妖,让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命,罪不可赦。)

(2)白骨精变来变去目的是什么?(吃唐僧)怎样能吃到唐僧呢?(赶走孙悟空)怎样才能赶走孙悟空?(给他带上“滥杀无辜”的罪名)课文还有哪些地方可以看出妖怪存心要孙悟空带上“滥杀无辜”的罪名?

4.小结:妖精把假尸首扔在了地上,把“滥杀无辜”的罪名戴在了孙悟空的头上,这个妖精真是用心险恶,坏透了,坏主意是一个又一个,用一个成语来形容,那就叫——诡计多端。相机板书(白骨精诡计多端)

5.过渡:任凭白骨精怎样诡计多端,怎样骗术高明,都逃不脱孙悟空的火眼金睛。她会“三变”孙悟空就会“三打”。下面请大家用红笔画出孙悟空三打的句子。

三、研读孙悟空“三打”部分。

1.读第一打:抓关键词:举起就打劈脸一棒

议一议:

(1)从中可以读懂什么?(从“举起就打”可以看出孙悟空嫉恶如仇,见恶必除,除恶心切打得急)

(2)“劈脸就打”为什么打脸?(揭开它漂亮的外皮,暴露它丑恶的真面目。)

过渡:打的是要害,可惜被师父一拉扯,没打死,让它跑了。

2.读第二打:关键词:也不说话

议一议:为什么话也不说,当头就是一棒?(争分夺秒下手快)

3.读第三打:

(1)指名读,思考:如果说第一打是急打,第二打是快打那么第三打就是——智打。从哪里看出来?

组织讨论:引导学生从“藏走迎笑没立即动手暗中吩咐”可以体会孙悟空的机智。这叫“吃一堑,长一智”

(2)再读课文,思考:还从哪些地方读懂什么?

①引导学生从“这一次定要打死它”中的“定”体会悟空除恶务尽的特性,同时也能体会他除恶决心很大,很坚决,也很有信心,。

②.引导学生通过比较第一打的“举”和这一打的“抡”之间的区别,体会这一次,孙悟空是用足了全身的力气打下去的,这一棒真是打得狠、打得猛、打得准,因此一棒就打死了妖精。

4.总结:从孙悟空一打、再打、三打可以看出,在他身上有那些品质?从书中找有关的句子,读读议议。

相机板书:孙悟空嫉恶如仇机智勇敢

5.过渡:那么他竭力保护的师父――唐僧又是个怎样的人呢?

读有关描写唐僧的句子,说说读出一个怎样的唐僧?(以善为本,慈悲为怀,但容易上当受骗板书:心慈耳软)

四、拓展延伸。

1.指导复述课文内容。出示要求:

(1)按照白骨精的三变,孙悟空的三打来说说故事的主要内容

(2)按照故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果说说故事的主要内容

(3)自己想办法有条理地说出故事的主要内容。

2.学生练习。

3.集体交流。

4.总结谈话。

五、板书设计:

8、三打白骨精

孙悟空:机智勇敢本领高强

唐僧:心地善良

白骨精:诡计多端