14 秦兵马俑第二课时教学实录是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑第二课时教学实录

正文

秦兵马俑

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

教学重点:

了解秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明的特点。教学难点:

从秦兵马俑的艺术价值感受祖国悠久灿烂的民族文化和古代劳动人民的无穷智慧。

教学过程:

一、回顾课文主要内容

二、精读课文第二部分(第2自然段)

1.指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的总数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)

2.这一部分在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据。)

3.人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?

投影出示:走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

(1)这是什么句?(双重否定句。)

(2)换一种说法。(①走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。②走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服?)

4.有感情地朗读课文第二部分。

三、学习第三部分中的过渡段(第3自然段)

1.这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑?这两方面是用哪句话连接起来的?

2.指名读第3自然段,思考这句话的作用。

(1)这句话包含了哪些内容?(句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明。)

(2)这句话在文中起着承上启下的作用。

四、学习第三部分其余段落(第4~10自然段)

1.提出要求。

这一部分具体叙述了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的语句。

2.学生自学。

3.同桌交流。

4.集体讨论,交流。

(1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列”和“神态自若”等词语,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

(2)从“体格健壮,体态匀称”“目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻”及对穿着、武器的描写中,体会武士俑威武凝重的特点。

(3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑勇猛善战的特点。

(4)其他兵马俑特点:车兵俑分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

5.在充分交流后,指导学生有感情地朗读课文。

6.小结。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

(1)读第10自然段,注意句式:有的……好像……有的……好像……有的……好像……有的……好像……

(2)用“有的……有的……”和“好像”练习造句。

7.有感情地朗读第4~10自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。

五、学习最后一部分(第11自然段)

1.这一部分写了什么?与第一部分是怎样呼应的?画出相互呼应的句子。

(“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”相呼应。)

2.找出这两句中的一对同义词。(“举世无双”与“绝无仅有”。)

3.体会秦兵马俑的珍贵历史价值,为我国拥有这样的历史文物而感到自豪。

六、总结全文

1.课文生动地叙述了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映出我国古代劳动人民的聪明才智,表达了作者对中华民族光辉灿烂的民族艺术的热爱。

2.选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

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秦兵马俑

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14 秦兵马俑第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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