和大人一起读：狐狸和乌鸦第二课时教案｜教案在线预览

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《狐狸和乌鸦》教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,品味狐狸对乌鸦说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、能排演课本剧。教学重难点:有感情地朗读狐狸三次说的话,并排演课本剧。教学准备:多媒体课件、头饰。课时安排:1课时。教学过程:一、想象导入,揭示课题。师:

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：狐狸和乌鸦

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2018-05-03 14:45:00

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学校：通城县马港镇石溪完小

和大人一起读：狐狸和乌鸦第二课时教案

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关键词：和大人一起读：狐…第二课时教案

正文

《狐狸和乌鸦》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,品味狐狸对乌鸦说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3、能排演课本剧。

教学重难点:

有感情地朗读狐狸三次说的话,并排演课本剧。

教学准备:

多媒体课件、头饰。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、想象导入,揭示课题。

师:板书狐狸二字。

生读

师:读了这两个字,脑子里立刻出现了什么?

生:我立刻想到了狐狸的样子······

师:小朋友,你们说的这些就是想象(板书:乌鸦)看到这两个字,你脑子里出现了乌鸦的样子吗?

生:看到了”乌鸦“,我马上想到了”乌鸦喝水“的故事。

师:这个故事大家肯定忘不了,乌鸦多么聪明,多么会动脑筋啊!(说完,师在”狐狸”,“乌鸦”之间加一个“和”字)小朋友读一读,这就是我们今天要学的课文。

二、初读课文,整体感知。

1、课件出示课文提示:标好自然段,把词语读准确,把句子读通顺。

2、谁把课文读一读,强调停顿。

3、读完后认真想一想:狐狸和乌鸦之间发生率一件什么事?你们能讲一讲吗?

三、朗读、排演课本剧。

1、接下来,我们准备排演课本剧,要想演好课本剧,得进一步熟悉课文,朗读好课文。尤其是要把狐狸跟乌鸦的对话读好,下面,我们一段一段地读,好吗?谁读第一段?(生朗读第一自然段)

师:读完后,你知道了什么?(生发言)

师:谁能将狐狸的馋样儿读出来?(再点名朗读)

总结:第一自然段使我们明白了,乌鸦嘴里叼着一块肉,狐狸见了馋得直流口水。要演好课本剧,关键在下面,一定要体会他们的心情。狐狸想怎样?

(生读2-5自然段,并画出他们的对话。)课件出示第一次对话的语句。

男女生对读。

师:人家狐狸对你的态度那么好?你们怎么不理人家?

生:他想让我张口,让肉掉下去。

师:行!你一下子九识破了狐狸的诡计,你们继续对话吧!

课件出示第二次对话。

师:你为什么要问她的孩子呢?(生发言)

师;狐狸还懂得妈妈的心理呢?你们看乌鸦,她还真的疼爱孩子,一问她的孩子好吗?果然心动了。

课件出示第三次对话。

师:你怎么开口了?

师:你一高兴,就唱起歌来,忘了嘴里的柔。唉,你怎么能上当呢?你们说乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?(出示乌鸦和喜鹊的图片)她的嗓音真的好听吗?(生听乌鸦的叫声)生:不是的,是假话。

师总结:狐狸说的这些好听的话叫“奉承话”(板书“奉承”二字)爱听奉承话的人,容易上当。

师:下面,咱们就演课本剧。全班同学自由组合,三人一组,一人读叙述部分,另外两个扮演狐狸和乌鸦。看哪组演得好。(椅子作为“树”,“乌鸦站在上面,嘴里叼着一团纸,算作“肉”。乌鸦和狐狸分别带上头饰。)

师:看完了课本剧,开心吧!放声地读吧,看谁的表情好,读得有意思。

四、拓展延伸。

师:去年我们学过的”乌鸦喝水“的故事,乌鸦多么聪明,她今天怎么就上当了呢?她看到狐狸已留言跑掉了,会怎么想呢?(生各抒己见)

师:谁能在狐狸和乌鸦的前面各加一个词——什么样的“狐狸”?什么样的“乌鸦”?

你们想对狐狸和乌鸦说点什么吗?想一想,想好了再说。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：狐狸和乌鸦第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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