22 小动物过冬教案2

苏教版小学语文第三册课文《小动物过冬》

设计理念:

旨在通过朗读、表演、感悟等训练方式,培养学生的语文能力;通过生动形象的多媒体画面,使学生获得最直观的感知。充分运用学生的眼、耳、手、脑等多种感官,使学生在课堂上认真倾听,仔细观察,积极思考,尽情表达,从而在轻松快乐学习氛围中,自然而然地掌握小动物过冬的一些知识。

教学目标:

①知识和技能

使学生了解小动物过冬的知识,体会小动物之间的相互

关心。

②过程与方法

通过媒体展示燕子、青蛙、蜜蜂是怎样快乐地度过绿意盎然的春天、生机勃勃的夏天、美丽成熟的秋天的;

理解燕子、青蛙、蜜蜂这三个小动物各自是怎样过冬的;通过读一读,演一演,进一步深化对这个有趣故事的认识;

拓展延伸:让学生收集各种动物过冬的知识。

③情感、态度、价值观

通过画面、声音,让学生体会春、夏、秋、冬的不同季节特征,锻炼学生的口头表达能力,通过分角色朗读,培养学生的合作意识,同时使学生受到美的教育。

教学对象:

小学二年级的学生,他们已经熟悉燕子、青蛙、蜜蜂这三种小动物,并对其过冬的知识有一定的了解。

教学策略:

教师先从学生的感官人手,激发学生的学习积极性;再通过看一看、读一读、演一演等学生、教师之间的互动,采取学生自主学习的方式,学习小动物是怎样过冬的知识。

教学媒体:

制作多媒体课件,利用它的直观性向学生展示各种动物过冬的方式,再展示学生收集的资料,让学生感受成功的喜悦。

教学过程

一、导入活动

1、播放《找朋友》的音乐,大家手拉手,唱歌,跳舞,做好朋友。

2、说说你唱歌、跳舞时的心情。

3、让我们以这种快乐的心情欢迎三个小动物的到来,它们是:燕子、青蛙、蜜蜂。出示多媒体画面①,(创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,尤其是运用多媒体画面展示三个活泼可爱的小动物,比教师单调的口头导人效果要好,这样能引发学生对这三个小动物的喜爱之情,也更能激发学生深入探究它们是如何过冬的欲望。)

你知道这三个小动物之间是什么关系吗?从哪里看出来它们是好朋友?

指名读第一段,理解“常常”。

谁能仿照第一段说说你和好朋友的生活。

应该怎样来读这一段呢?指名读,齐读。

4、这三个好朋友就这样快乐地度过了绿意盎然的春天,经过了生机勃勃的夏天,不知不觉中成熟美丽的秋天来临了。出示画面②(春、夏、秋)学生看;出示风声③(秋风〉学生听。(让学生通过多种感官感受春天、夏天、秋天这三个季节的特征,体会这三个小动物在一起

的快乐时光,增强学生对大自然、对小动物的热爱。)

听到风声,你有什么感觉?秋风起了,天气渐渐凉了,三个快乐的好朋友开始烦恼起来,它们为什么煉恼呢?

好朋友就要分开了,它们的心情会怎么样呢?你能体会一下吗?

它们为什么就不能像春、夏一样在一起过冬呢?

5、它们过冬的方式不一样,于是它们聚在一起商量过冬的事。

谁来读第二段,理解“渐渐”。

齐读。

这三个小动物各自是怎样过冬的呢?

二、小组合作学习

1、小组分角色练习读,师巡视指导。

2、指名读,集体比赛读,评议。师生分角色对读。(不读提

示语)

3、它们是怎样过冬的呢?它们过冬的方式一样吗?

三、理解感悟

1、那它们到底是怎样过冬的呢?先来看看小燕子的过冬方式吧!

2、燕子是怎样过冬的?出示画面④

(通过多媒体画面展示小燕子过冬的独特方式,学生通过直观形象的画面,理解“候鸟”)它们为什么要到南方过冬呢?

理解:“春暖花开”,指导读,谁会用“春暖花开”说话?

冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你们从哪儿知道的?读一读相关的句子。燕子到南方去了还回来吗?指名读,你怎么知道的?秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟?

理解“候鸟”。

谁来当小燕子,把你独特的过冬方式介绍绐大家。指名读,齐读。

3、学习4-5自然段。

师生分角色配合朗读4-5自然段。

老师做小燕子,想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的,谁来当青蛙哥哥?师生合作朗读。

指导体会小动物之间的互相关心。“青蛙……南方去了?”燕子怎么称呼小青蛙的?说明什么?指名读。同桌读,青蛙怎么回答的?指名读“我不到•…虫子吃”〇*示画面⑤(对于小学二年级的小学生来说,用多媒体画面演示青蛙吃得饱饱的,长长地睡上一觉,这样的过冬方式,学生很容易就理解“冬眠”了,比教师空洞地讲解“冬眠”效果好多了。)像青蛙这种过冬方式叫冬眠。

指导:“吃得饱饱的”是什么样子?谁再来读一读。

理解"来年”。

青蛙这一觉要睡多长时间?

齐读第五段。

男女生合作读4-5段。

4、学习6-7段。

小蜜蜂是怎样过冬的呢?出示画面⑥

(通过生动形象的画面,让学生自然而然地体会到小蜜蜂

过冬的方式。)

小蜜蜂为什么这样过冬?

分角色朗读。

5、精读第三部分(第八段)

三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀!于是他们商量好之后,有了一个约定,这是什么约定呢?齐读。他们会说些什么呢?出示画面⑦

(运用媒体课件,激发学生的说话欲望,发挥学生的想象力,更深一步通过学生的说话练习,来体会小动物之间的相互关心。效果很好。)

四、分角色朗读全文

1、练习分角色朗读。

2、这么有趣的故事,大家想不想把它演出来?

小组先讨论,分角色演一演。

试演,提意见(对照课文中的词语推敲)。

默读课文,思考:哪些地方该怎样演?

小组上台演,台下观众评议,发“最佳表演奖”。

五、总结,拓展

1、学习了三种小动物的过冬方式:小燕子,迁徙;青蛙,冬眠;蜜蜂,备粮。

2、你们还知道哪些动物是怎样过冬的吗?

指名交流,出示画面⑧

(运用媒体课件对学生进行拓展性知识练习,比单纯的口头交流知识性强,专业性强。) 3、动物过冬的方法还有很多,小朋友只要做有心人,多去收集,一定会学到更多的知识。六、作业

第二年春天……说话练习。