14 学会合作教案教学设计导入设计

14学会合作

射阳县新坍小学陈立友

一、教学目标

1.围绕作者关于“合作”的观点,阅读感受事例,领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法,明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。把自己的阅读感受融入文本,能当众演讲。

2.学习课文第二段“总—分—总”的表达方法,以“学会”为题目,用上“总之”仿写一段话。

二、教学重点、难点

重点:围绕作者关于“合作”的观点,阅读感受事例,领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法,明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。把自己的阅读感受融入文本,能当众演讲。

难点:学习课文第二段“总—分—总”的表达方法,以“学会”为题目,用上“总之”仿写一段话。

三、前置学习活动

学生:思考课后2、3题,和同学交流自己的想法。

教师:准备课件。

四、教学课时1课时

五、教学过程

环节一、认识—自主阅读,整体把握

(一)谈话导入,明确目标

1.谈话导入:通过前两课的学习,我们已经认识到了海洋开发的重要性,感受到了现代科技带给人们的巨大恩惠。这节课,就让我们一起走进《学会合作》这篇课文,再次感受现代社会中合作的重要性。(板书)齐读课题。

2.本文是一篇演讲稿,以“合作”为话题,清晰地表明自己的主要观点“只有学会合作,才能取得更大的成功。”这节课,我们就再来细细地读读书,看一看作者是如何把卓有成效地合作阐述得详实、清楚的?

环节二、实践—品读感悟,重点突破

(二)整体感知,感受合作的重要

1.整体回顾,选用文中语句填一填。

2.小结:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理。并且课文第二段采用“总—分—总”的段式,恰当地用上排比句来增强表达效果,以“总之”来总结全段,使表达的意思更加清晰。

(三)研读事例,感知“卓有成效”地合作

作者为了说明“如何进行卓有成效地合作”列举两件事例,分别是什么?请大家默读这两件事例,思考作者通过两件事例要分别讲清什么意思?标画出语句来。(学生交流) 1.研读事例1,理解“统一目标”“协作精神”。

(1)你听过交响乐吗?画出描述交响乐团演奏的语句,说说你感受到什么?是从哪些词句中感受到的?(引导抓住“悠扬、倾泻、流向天际、流进心田、和谐完美”体会艺术的高雅、优美)

对于“典范”你是怎样理解的?播放一段交响乐演奏视屏,观看规模之大,指挥家协调掌控,各位乐师密切配合,感受一下是不是像作者描述的这样?

结合自己看后的感受读读这段文字,要读出交响乐演奏的高雅、和谐、优美。

(2)作者细致描述交响乐团演奏的目的是什么?(为了说明合作依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具备的协作精神)

①结合事例理解交响乐团的团体目标是什么?有谁来掌控这个目标?

②交响乐团的每一个成员是怎样协作的呢?(相机理解“分内的事情”)

③你能把“是什么力量使上百位乐师..... 依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具备的协作精神”变成一句陈述句来表达吗?

对比着读一读,感受两种说法有什么不同?(感受设问、回答更能增强表达效果) 2. 研读事例2,理解“自我牺牲精神”。

(1)读读“心中还要想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神”这句话,结合事例2谈谈你的理解?

(2)对于这句话你还有什么疑问吗?(激发疑问:事例中明明是从瓶子中提出小球,哪里谈得上合作精神是“可贵”的,哪里体现了“自我牺牲的精神”?)再次默读事例思考。

引导阅读:

作者描述了小实验的设定的环境,根据这个设定你再来默读事例,说说这几个小学生合作的“可贵”“自我牺牲”体现在哪里?

(3)事实上,这种事情绝不只是在假设、实验中发生,生活中这样的事情时有发生。

——还记得我们上学期学过的课文《最后的姿势》吗?说一说谭千秋老师给你留下的印象。在汶川地震中谭老师让学生有序先走,自己却没有走,按理说,老师离门口最近,最有可能脱离危险,但他没有这样做,而且,楼房坍塌的瞬间,谭老师还用血肉之躯护住了四个孩子,他最后的姿势告诉我们,灾难降临时要心中有他人,心中有集体,就标志着自我牺牲。

——在地震中、火灾中,你还了解什么这类似的事情?说说你的感受。

3.对比研读事例,进一步理解第6自然段,渗透写法。

①讨论:为了说明怎样卓有成效地合作,演讲者举了两个事例,只举前一个事例够不够?为什么?

引导理解从第一个事例我们读懂了怎样卓有成效地合作——这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标的每个人必须具备的协作精神;从第二个事例我们又读懂了怎样成功的合作——在合作的过程中要心中有他人,心中有集体,有自我牺牲精神。引导学生知道:这两个事例强调的重点不同,是表示递进关系的两层意思,所以作者运用“不但……而且……”这个关联词进一步说明两者缺一不可。)

②在我们的日常生活中,关于合作成功的的事例你还知道哪些?(拔河比赛、排球比赛等)能否换上他们?(引导学生要选择“典范”的事例,这样的事例才有说服力。在今后自己的写作中注意选材。)

③小结:文中的这两个事例让我们明白怎样才能卓有成效地合作。让我们把这两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢牢记住这句话。(引读第6自然段。)

环节三、总结———积累拓展,读写训练

(四)总结全文,提升认识

1.

2. 看来,社会生活中的人的确离不开与他人的合作,合作的力量是无穷的,合作是帮我们打开成功之门的金钥匙。所以作者最后一段呼吁道——(齐读第7自然段。)

3.读了课文,让你联想到了哪些成语和名言警句。

成语:风雨同舟、同舟共济、齐心协力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心名言警句:①三个臭皮匠顶个诸葛亮②一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮③众人拾柴火焰高等

(五)练习演讲,提升表达

1.今天,我们学的这篇课文,不仅是论说文,还是一篇演讲稿。回忆我们学过的《陶校长的演讲》《鞋匠的儿子》你知道演讲时还应该注意什么吗?。

小组讨论交流——指名汇报——教师相机总结:

2.我们知道了怎样演讲,就迈出了成功的第一步。先小组内练习演讲,然后面向全班演讲。

小组内练习——推选代表演讲——评选最佳“小小演讲家”(师生共同评价,引导学生从演讲内容和演讲技巧两方面评价。)

(六)作业设计

仿写练笔。请你以以“学会”为题目,用上“总之”仿写一段话。先补充题目,再仿写。

温馨提示:先想一想你打算说明什么?然后想一想列举哪方面的事例?最后怎样强调突出自己的观点?

小组交流。学生仿写,师巡视了解。

展示片段,师生共同评价,引导学生从以下几方面评价:看看构段方式是否符合要求;列举的事例是否把自己的观点表达清楚,给听众留下深刻印象。

六、板书设计

14.学会合作

观点:离不开合作

什么是合作

论证:怎样合作 (典型事例重点突出)