数一数（二）优质课教学设计｜教案在线预览

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生活中的大数——数一数教学目标1、通过实例,体会生活中的大数,感受学***数的必要性,激发学生学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解单位间的关系。3、通过“估一估”、“摆一摆”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。教学重点认识新的计数单位千,并了解单位之间的关

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-30 10:58:00

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学校：北票市黑城子镇中心小学

数一数（二）优质课教学设计

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关键词：数一数（二）优质课教学设计

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生活中的大数——数一数

教学目标

1、通过实例,体会生活中的大数,感受学***数的必要性,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解单位间的关系。

3、通过“估一估”、“摆一摆”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。

教学重点

认识新的计数单位千,并了解单位之间的关系,培养数感。

教学难点

数感的培养。

教学过程

一、谈话导入,创设情境。

1、谈话:同学们,你喜欢我们的学校吗?我们的学校环境优美,是学习的好地方。2、你了解我们的学校吗?老师搜集了几个数据,让我们来看一看。

3、这些数比我们以前学过的100以内的数大得多,但我们的生活却离不开它,今天我们就来学习生活中的大数。

4、学数就要从数数开始,这节课我们学习这一单元的第一课时,数一数。

二、自主探究,学会新知。

1、数一数,认识一千。

(课件出示:大正方体)同学们,我这儿有一个大正方体,估一估这个大正方体是由多少个小正方体组成的?说说你想怎样数?

2、电脑演示,体验成功。

课件演示数的过程。

①一个一个地数,1、2……10,数10次是10个。10个一是十。

②每10个是一排,十个十个地数,10、20……100,数10排是100个。10个十是一百③每100个是1层,一层一层地数,100、200……900,再加100是多少?数10层是1000个。10个一百是一千。

一共有多少个小正方形?和你们估计的一样吗?你们在刚才数数的过程中,发现了什么?同学们学会了一百一百地数,发现了10个100是1000,真是了不起!那么,一千的计数单位是什么?对,一千的计数单位是“千”。

3、练习数数

4、小结,千是新学的计数单位

5、补充数位顺序表。

通过你们自己的努力,今天我们又认识了一位新朋友,它们是谁啊?这个新朋友的家应该在哪儿啊?那你能到前面来摆一摆吗?你们帮他们都找到了家。看来它们的排列是有一定的顺序的。

三、拓展练习

课件展示习题,学生独立完成,说说怎样数的。

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?

同学们在课下继续寻找生活中的大数,看谁发现的大数最多,下节课咱们去感受一千到底有多大,好吗?

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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