12 要好好学字教学实录与评析

《要好好学字》

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识1个新偏旁,理解由生字组成的词语:革命。

3.通过抓关键词、表演、分角色等朗读方式,体会毛主席的和蔼可亲。理解“参加革命了,要好好学字啊!”懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。

【教学重难点】

1.学会生字并能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.明白从小就要好好学习,天天向上的道理。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1.请看大屏幕,齐读这句话(课件出示:好好学习天天向上)。知道这句话是谁提出来的吗?这句话是毛主席提出来的。毛主席的名字叫***。我们一起读读他的名字。(齐读)

毛主席不但是位军事家、词作家,还是位书法家。他不仅自己认真习字,还非常关心孩子们的读书学***家想知道毛主席是怎样关心孩子们学习的吗?今天我们就来学习第12课《要好好学字》(板题生书空),

齐读课题:12 要好好学(指导“好好”的发音)

二、初读课文,整体感知。

1.自读课文。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字或者读不懂的句子要多读几遍。

2.检查预习。

①检查生字词

a.带拼音小老师领读

毛主席安定宝刘长贵

遇到知道

革命延安弯下腰

指生说一说“腰”有什么好方法记住它。

【预设:指指你的腰在哪?一起做一个弯下腰的动作,弯下腰就是把腰弓起来,所以“弯”字下面有个“弓”,跟老师读:(弯下腰)瞧,我们的汉字学习多有趣,一个小动作,就记住了。】

b.去掉拼音读

①同位互相教一教(同位互读)②指名读(其他同学跟读)③开火车

c.卡片出示单个字、词(抢读)

3.检查课文朗读。

①指名分段读(指名读课文的时候,其他同学思考课文主要写的是谁?写关于他的什么事?)

②指名交流

③交流后出示口头填空:毛主席在()遇到()。毛主席教导他们要()。

三、精读感悟。

1.今天我们就来看看毛主席是怎样教导两个小八路学字的?参加革命了,为什么要好好学字?

2.结合课文插图学习第1自然段。

①出示插图(指名说一说图上都有谁?)

②说说图上哪个是安定宝,哪个是刘长贵。

3.出示第一自然段,指导朗读。

这个句子很特别,两个字就有一个小逗号,我们碰到小逗号一定要停顿,让别人听清楚,指名读。

过渡:看,作者多么厉害,一个句子就把两个小八路的特点都讲清楚了。

我们也学着作者的方法来介绍一下我们的同学吧。

4.学习2、3自然段抓住重点词语塑造主席形象。

①自读课文,边读边用“——”画出毛主席说的话。

②指名回答。

5.出示第二自然段毛主席说的话。(指名读,指导朗读,评价)

6.出示小八路说的话(指名读)

抓住“马上、您”体会两个小八路见到毛主席的兴奋激动心情,读出礼貌的语气。

板书:毛主席弯下腰

7.出示插图:说着毛主席就弯下腰,在自己手心上写了“***”三个字。这句话中有两个表示动作的词(“弯下腰、写”)毛主席工作那么忙,那么累,还弯下腰给小八路写字,你有什么感受?

8.指名读(说着就弯下腰,在自己手心上写了“***”三个字。)

10.毛主席除了说这些,还说了什么话?(指名说)

出示句子:参加革命了,要好好学字啊!指名读。(“啊”在这里读轻声,再指名读。)

11.出示第3自然段,齐读。

板书:小八路连连点头

出示课件:“革”(古今文字对比)认识“革”的字形,理解“革命”的意思。四、学习生字。

出示生字:“遇、道、延”

1.来看这两个生字朋友,仔细观察他们有什么异同点。

【相同点:都是半包围结构;不同点:“遇、道”是走之旁,“延”是建之旁。】

2.怎样写好这两个字?(学生交流。)

3.师范写,生书空。(生描红后在本子上写一遍,强调书写姿势,师巡视指导。)

4.投影展示。(点评,同桌互相点评。)

五、布置作业。

1.练习有感情的朗读课文。

2.收集伟人小时候刻苦读书的事例,读一读。

六、板书设计

12.要好好学字

毛主席弯下腰

小八路连连点头