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关键词：2 暖流第二课时教学实录

课题:暖流

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2、说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。教学难点:

说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学准备:课件

教学过程:

一.复习导入

1.组织听写含有生字的词语并检查订正。

2.回顾课文讲了一件什么事情。

二.自学

1.出示自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

2.组织学生按要求自学课文第二段。

3.小组交流

4.引导学生结合句子谈感觉。

(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。

(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。

(3)组织学生分小组朗读、讨论。

5.引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。

(平易近人:“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。”“……走到王辉身边,得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。)

三.质疑拓展

1.齐读。

2.提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?

3.小组讨论上述问题。

4.反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。

四.总结全文,加深印象。

1.讨论交流:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?

2.说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。

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