7.练习四教学实录｜教案在线预览

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练习四教学目标:1. 通过练习,帮助学生记忆8-10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。2. 在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合,合理作出选择,培养解决问题的能力。3. 在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,培养学生有序思维的习惯。教学重、难点:加深对8-

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所属课文：7.练习四

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2018-06-10 00:42:00

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学校：灌南县李集乡中心小学

7.练习四教学实录

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关键词：7.练习四教学实录

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练习四

教学目标:

1. 通过练习,帮助学生记忆8-10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。

2. 在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合,合理作出选择,培养解决问题的能力。

3. 在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,培养学生有序思维的习惯。

教学重、难点:

加深对8-10各数的分与合的理解。

教学过程:

一、完成“练习四”1—7题

1. 完成第1题。

(1)课件依次出示分蘑菇的图。

提问:第一幅图上有几个蘑菇?把它们分在2个盘里,可以怎样放?第二幅图上有几个蘑菇?把它们分在2个盘里,可以怎样放?

(2)根据学生的回答,进行演示。

(3)根据演示的情况,让学生说说几可以分成几和几,几和几合成几。

(4)鼓励学生说说有没有其它的分法,表扬按顺序说的小朋友,让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。

2. 完成第2题。

指导活动:将学生分成小组(最好以同桌为一组)。

让其中的一人想好7的一种组成,在心里记住,然后让其他的几个小朋友猜,直到猜对为止。

3. 完成第3题。

教师举起一张数字卡片,让小朋友用嘴说出数的组成。这道题的答案不唯一,可以让说不全的学生做补充。

教师可以多进行几次。争取让每个学生都能够参与。

4. 完成第4题。

提问:先观察画面,再想一想向日葵花上面的一个数和下面的两个数是什么关系?

由学生说明:向日葵叶子上面的两个数合起来正好是花朵上面的数。

要求学生自己将数字填写在书上,再说一说几可以分成几和几,几和几可以组成几。

全班交流,集体订正。

5. 完成第5题。

提问:观察图画,画面上有什么?房子上的数字有哪些?

说明题意:哪两只蚂蚁可以住在一起,就是哪两个数合在一起是7、8、9、10。

小组合作,找一找,哪两只小蚂蚁可以住在一起?

集体交流汇报。

6. 完成第6题。

(1)提问:说说哪棵树苗高,你知道为什么吗?

(2)独立填数,看看谁填的最合理。

(3)反馈,表扬按顺序填的小朋友,说说你是按什么顺序填写的?为什么要这样填?

(4)小结:我们在填写时,左边的数要按顺序填写,可以从大到小,也可以从小到大。7. 完成第7题。

谈话:我们比一比,看谁的数字写得最好看?

二、总结评价

通过今天的练习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：7.练习四教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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